Análisis de información acerca de la vida colonial

Propósito del período:

Las y los estudiantes participan activamente en la construcción del mapa de Mesoamérica que

explica las sociedades prehispánicas y la sociedad de la Península Ibérica.

Materiales:

• Lana o hilo grueso

• Tarjetas con nombres

Momento	Actividad
Entrada	1. Para introducir la actividad trabaje ideas previas con los estudiantes acerca de cómo se imaginan la llegada de los españoles. 2. Puede escribir en la pizarra o en papelógrafos las ideas de los estudiantes. 3. Al finalizar el período, puede retomar las ideas previas para contrastar con la información nueva.
Desarrollo	Construyendo el mapa prehispánico: 4. Organice a los estudiantes en un círculo para que facilite la participación y la interacción. 5. Hagan un repaso acerca de la llegada de los españoles a lo que hoy llamamos Guatemala. 6. Solicite la participación voluntaria de dos o tres estudiantes que deseen dibujar en el suelo el mapa de Mesoamérica y de la Península Ibérica, utilizando hilo o lana gruesa. 7. Los demás pueden tomar tarjetas que contienen los nombres de los pueblos originarios y sus características para agregarla al mapa de Mesoamérica y de la Península Ibérica. 8. Utilice el guion/contenido para argumentar el mapa, aunque usted puede agregarle más información (ver carpeta de materiales).
Cierre	9. En plenaria motívelos a dialogar acerca de la actividad realizada; puede utilizar las preguntas generadoras siguientes: • ¿qué información nueva aprendí?, • ¿qué aspectos de estos hechos me llamaron la atención?