Esa palabra significa
Uso de claves de contexto - Sexto grado/Actividades para usar claves de contexto/Esa palabra significa | |
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Autor | |
Área | Comunicación y Lenguaje |
Grado | Primaria 6to grado |
Tema | |
Competencia | Lee con sentido crítico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos. |
Indicador | 4.1. Aplica destrezas de lectura silenciosa al leer materiales en la adquisición de nuevos conocimientos., 4.2. Aplica las destrezas de lectura que le permiten utilizar eficientemente la información necesaria. |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | |
Contenido | |
Localización | http://cnbguatemala.org/index.php?title=Uso de claves de contexto - Sexto grado/Actividades para usar claves de contexto/Esa palabra significa |
Claves de definición
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante define el significado de una palabra nueva, a partir de las palabras que aparecen en el texto.
Materiales[editar | editar código]
- Pizarrón, yeso o marcador, cuaderno, lápiz, crayones, libros.
Actividades[editar | editar código]
1. Active conocimientos previos. Ayúdeles a reflexionar acerca de la importancia de leer comprensivamente.
- – ¿Por qué es importante que comprendamos todo lo que leemos?
- – ¿Qué podemos hacer para comprender el significado de palabras nuevas?
- – Muy bien, buscarla en el diccionario. Pero, y si no tenemos un diccionario y no queremos interrumpir la lectura, ¿qué podemos hacer?
2. Explique que realizarán algunos ejercicios que les permitirán identificar el significa- do de palabras nuevas, usando las palabras que las rodean. Escriba en el pizarrón: En la escuela trabajo con el cuaderno, sacapuntas, crayones, libro y regla. Estos son mis  escolares.
- – Lean la siguiente oración, ¿cuál piensan que es la palabra que falta? ¡Útiles! Muy bien. Esa palabra reúne a todas. Pueden decir ¿qué significa la palabra “útiles”?
Son instrumentos que nos sirven para estudiar.
- – Lean la siguiente oración, ¿cuál piensan que es la palabra que falta? ¡Útiles! Muy bien. Esa palabra reúne a todas. Pueden decir ¿qué significa la palabra “útiles”?
3. Proponga a los estudiantes oraciones que describan la palabra que falta. Pre- sénteles distintas opciones para que seleccionen la que completa cada oración. Cuando hayan apareado las palabras, déjeles explicar por qué piensan que esa es la palabra que completa la oración y pídales que escriban una definición de cada una. En la hoja de trabajo aparecen algunos ejemplos.
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Hoja de trabajo[editar | editar código]
Pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan.
En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.