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Instructivo para calificar la prueba EBC de escritura.jpg Test12345
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308 × 400; 29 kB
Guía metodológica para el docente - Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación - carátula.jpg Test12345
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430 × 559; 55 kB
Gráfica 1. Dimensiones evaluadas en EBC de escritura.jpg Test12345
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558 × 648; 127 kB
Figura 99. Palabras que indican acciones (verbos) y palabras que indican cuándo, cómo y dónde sucede la acción.jpg Test12345
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801 × 519; 110 kB
Figura 98. Palabras que indican acciones (verbos) y palabras que indican a quién afecta o beneficia la acción.jpg Test12345
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782 × 516; 96 kB
Figura 97. Palabras que indican acciones (verbos) y palabras que indican en qué recae la acción.jpg Test12345
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722 × 493; 88 kB
Figura 96. Palabras que indican acciones (verbos) y palabras que indican a quién sucede la acción.jpg Test12345
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723 × 475; 82 kB
Figura 95. Las palabras que indican acciones (verbos).jpg Test12345
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641 × 425; 66 kB
Figura 94. Niño combinando palabras para formar oraciones.jpg Test12345
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291 × 247; 22 kB
Figura 85. Ejemplo de un libro producido por un niño en los primeros años de primaria.jpg Test12345
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Figura 84. Etapas para desarrollar la sintaxis en los niños.jpg Test12345
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Figura 83. Fases del crecimiento sintáctico de los estudiantes.jpg Test12345
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Figura 82. Ejemplo de texto formado por oraciones compuestas.jpg Test12345
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Figura 75. Niños revisando su texto escrito mediante un teclado.jpg Test12345
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273 × 226; 20 kB
Figura 73. Secuencia para la enseñanza de la transcripción.jpg Test12345
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Figura 72. La transcripción influye en la producción de textos.jpg Test12345
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Figura 71. Niño codificando o transcribiendo una palabra.jpg Test12345
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Figura 67. Secuencia para la enseñanza de la conciencia fonológica.png Test12345
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