VII. Anexos (Adecuaciones Curriculares NEE)

Documento individual de adecuaciones curriculares

I. Identificación del alumno o alumna

Nombre:
Fecha de nacimiento:
Edad:
Grado:
Establecimiento Educativo:
Comunidad:
Nombre del maestro o maestra:
Nombre de asesor(a) pedagógico(a):

II. Diagnóstico (realizado por especialista)

(Síntesis en relación con el tipo de discapacidad que presenta el alumno)

III. Antecedentes pedagógicos del alumno o alumna

(Estilo de aprendizaje, motivación para aprender entre otros)

IV.- Historia escolar y personal del o la estudiante

Informes médicos:
Nombre del establecimiento anterior:
Grados reprobados:
Traslados de escuela:
Presenta ausentismo escolar:
Adecuaciones previas:
Grado:
Materiales utilizados:

V. Formas de aprendizaje

1. Situación grupal donde el o la alumna aprende con mayor facilidad
	Grupos de clase		En grupo pequeño
	Individualmente		Con la maestra/padre o encargado
2. Tipos de tareas que mejor realiza
	Tareas motrices
	Tareas verbales
	Tareas gráficas
	Observaciones
3. Ritmo de aprendizaje
	Muy lento		Lento
	Normal		Rápido
	Impulsivo		Reflexivo
Observaciones
4. Posee hábitos de trabajo que permiten el trabajo personal autónomo
	Sí		No
Observaciones
5. Es capaz de generalizar los aprendizajes
	Sí		No
6. La información la procesa mejor por
	Oido		Vista
	Motor
7. Es capaz de generalizar los aprendizajes
	Solitario/a		Participativo/a
	Agresivo/a		Colaborador/a
	Sumiso/a		Dominante
	Dependiente		Independiente
8. Es capaz de generalizar los aprendizajes
Área de Aprendizaje Explique brevemente el interés o dificultad que presente el niño o niña en cada área Comunicación y Lenguaje L1 Comunicación y Lenguaje L2 Matemática Medio Social y Natural / Ciencias Naturales y Tecnología Ciencias Sociales Expresión Artística Educación Física Productividad y Desarrollo
9. ¿A qué tipo de estímulo responde mejor?
	Físico (contacto)		Verbal (elogios)
10. ¿En qué momento del día su capacidad de atención es mayor?
11. ¿Cuánto tiempo es capaz de concentrarse en una actividad?
	Menos de 5 minutos		Entre 5 y 10 minutos
	Entre 10 y 20 minutos
	No existe diferencia con respecto al resto del grupo
12. Para mantener la atención necesita
	Períodos de descanso		Cambio de actividad

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Lo que estimula o incita a hacer algo.

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.