El sueño de Juanito

Claves de experiencia

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad el estudiante identifica claves gráficas de contexto que, relacionadas con la experiencia, les permitirán completar una historia.

Conocimientos previos Identificación de detalles. Noche, día. ¿Cuál astro alumbra durante el día?, ¿cuál durante la noche?

Materiales

• La ilustración de un cuento para pegarlo en el pizarrón o bien, dibujarlo. Cinta adhesiva.
  

Actividades

1. Converse con los estudiantes acerca de los sueños. Permítales contar sus experiencias, ¿qué han sentido? 2. Explíqueles que jugarán a soñar. Pídales que cierren los ojos y que imaginen un niño durmiendo.

– Ahora pueden abrir los ojos. Les voy a contar un cuento.

Empiece a contar la historia El sueño de Juanito y mientras, pegue una a una las ilustraciones en el pizarrón o en la pared.

3. Cuando termine de contar la historia, converse con los estudiantes para ayudarles a encontrar las claves de contexto. En la siguiente página se ejemplifica cómo orientar el diálogo.

Deducir: Sacar consecuencias de un principio o supuesto.

Las ilustraciones de la historia constituyen la clave de contexto que permite establecer las inferencias. Las experiencias de los estudiantes permiten deducir lo que sucede en la historia.

Atienda las respuestas de los estudiantes para verificar si identificaron los detalles –usados como claves de contexto– que les permitían completar la historia. Fomente la autoevaluación, concluyendo la actividad con preguntas como: – ¿Qué aprendimos hoy?

Con actividades como esta puede usar temas del área curricular de Medio Social y Natural, con el desarrollo de la comprensión lectora.

Hoja de trabajo

Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.

Pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan.

Proceso en que los estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje y determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.

Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.