¿Qué están haciendo?
SUBTITULO
Indicaciones para la docenciaEditar
Al realizar esta actividad, el estudiante ejercita la identificación de la palabra que resume lo que hacen los niños que aparecen en las imágenes.
MaterialesEditar
- Imágenes similares a las que aparecen en la página siguiente u otras que considere que tienen mayor relación con el contexto diario de los estudiantes.
- Tarjeta de lectura que diga:
ActividadesEditar
1. Converse con los estudiantes acerca de las formas de pintar. Pídales que cuenten sus experiencias.
2. Coloque en el pizarrón las imágenes y oriénteles para que las observen y describan.
3. Pregúnteles:
- – ¿Qué están haciendo Juan, Iván, Adrián, Ada y Eva?
- – Están pintando.
- – ¿Por qué sabemos lo que están haciendo?
- – Porque Juan tiene en las manos un pincel y los pinceles sirven para pintar.
- – Iván tiene una brocha y un bote de pintura, él está pintando una pared.
- – ¿Qué están haciendo todos?
4. Al concluir la observación y los comentarios, pegue en el pizarrón o en la pared, la tarjeta de lectura que resume las acciones de los niños que aparecen en las imágenes. Explíqueles por qué resumen las acciones de todos los niños.
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En estos ejercicios los estudiantes identifican el detalle o ilustración que hace similar o diferente las imágenes. Cuando sepan leer y escribir, tendrán el aprestamiento necesario para identificar una idea principal. |
Hoja de trabajoEditar
Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.
Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.