La predicción

La predicción es la estrategia lectora que anticipa lo que puede ocurrir o suceder en la narración, según una situación o acontecimiento dado al lector.

Para predecir, el lector se pregunta:

– ¿Qué hará Lucas durante las vacaciones?

– ¿Será que Lucas se dedica a descansar?

– ¿Será que se dedica a jugar?

La labor del docente consiste en orientar a los estudiantes en la formulación de preguntas o hipótesis, según el objetivo que se proponga para la lectura.

• Si el objetivo es alcanzar la comprensión global del texto, la pregunta puede ser:

– ¿De qué podría tratar la narración de Las vacaciones de Lucas?

• Si el objetivo es identificar detalles, la pregunta puede ser:

– ¿Será que Lucas se dedica a descansar durante las vacaciones?

La respuesta a esas preguntas serán sus predicciones.

¿Para qué hacer predicciones?

Hecho: Acciones que suceden, especialmente cuando es de alguna importancia.

Hacer predicciones acerca del contenido del texto permite al lector:

• Planificar la tarea porque proporciona un objetivo para leer.
• Comprobar, revisar y controlar lo que lee.
• Desarrollar la creatividad y ser parte activa del proceso de lectura.
• Anticiparse a los hechos de la historia.
• Establecer una relación entre los conocimientos que ya tenía con los nuevos.
• Crear una conexión emocional con el texto.

La finalidad de hacer predicciones es conseguir una mejor comprensión de lo que se lee.

Hacer predicciones ayuda al lector a relacionar los conocimientos y experiencias previas con el texto que va a leer.

¿En qué momentos se hacen las predicciones?

Antes de empezar a leer un texto, el lector observa y analiza las ilustraciones, el título, el índice, la portada y contraportada del libro y se pregunta:

– ¿Qué me dice el título Las vacaciones de Lucas?

– ¿Qué me dicen las ilustraciones de ese texto?

– ¿De qué tratará?

A partir de esas preguntas el lector empieza a buscar la información necesaria para comprobar sus predicciones y las hipótesis que haya formulado.

Las predicciones elaboradas antes de comenzar la lectura, proporcionan un objetivo para leer.

Durante la lectura del texto, el lector hace pequeñas pausas para verificar sus predicciones y formular nuevas.

– Parece que Lucas no se pondrá a jugar con los granos de café, tal como habíamos pensado... entonces, ¿qué hará con los granitos de café?

– Posiblemente Lucas también va a ayudar a su mamá.

Después de realizar la lectura, el lector compara sus predicciones o hipótesis con lo que realmente decía el texto. De esta forma comprobará si sus predicciones se cumplieron o no.

– Nuestras predicciones no se cumplieron, Lucas no se puso a jugar con los granitos de café.

Formular predicciones convierte a los estudiantes en detectives de la información que le transmite el texto y estimula la curiosidad que todo estudiante lleva dentro.

¿Cómo se aprende a hacer predicciones?

Las predicciones, como cualquier estrategia, se aprenden practicándolas y comprendiendo la utilidad que tienen.

1oComprender el propósito de la lectura antes de comenzar a leer. – ¿Qué tengo que leer? – ¿Para qué debo leer?
2o Antes de leer, activar conocimientos previos. – ¿Qué sé del tema? – ¿Qué sé de otros temas relacionados con esta lectura? – ¿Qué otros temas pueden ayudar para entender mejor lo que voy a leer?
3o Hacer las predicciones antes de leer. – ¿De qué hablará la historia? – ¿Qué va a suceder en esta historia? – ¿Quién podría ser el personaje más importante de la historia? – ¿Sobre qué me informa el texto? – ¿Cuál será el final de esta historia?
4o Verificar las predicciones durante y después de la lectura. – ¿Se cumplieron las predicciones? – ¿Qué aspectos tuve en cuenta para hacer mis predicciones?

Las preguntas son el alma de las predicciones

“Las investigaciones realizadas (Redfield y Rousseau, 1981; Andre, 1979 y Gall, 1970) demuestran que los docentes que utilizan preguntas que estimulan los niveles más altos del pensamiento, promueven el aprendizaje ya que requieren que el estudiante aplique, analice, sintetice y evalúe la información en lugar de recordar hechos.”

Quintana (n.f.).

Para hacer predicciones...

Utilizar frases como: – Yo predigo... – Yo supongo... – Yo espero... – Pienso que...
Hacer conexiones con experiencias anteriores: – ¿Recuerdan? – ¿Piensen cuándo? – ¿A quién o a qué se parece este personaje?
Imaginar posibilidades: – ¿Qué pasaría si...? – ¿Qué más podría suceder? – ¿Cómo cambiaría la historia si...?
Explicar las propias predicciones: – ¿Por qué crees que eso sucederá? – ¿Qué te hace pensar así? – ¿Cómo supiste que eso sucedería?
Hacer comentarios sobre las predicciones de otros: – Estoy de acuerdo con... porque... – No comparto la idea de... porque...
Formular un plan de acción: – ¿Qué otras propuestas podemos hacer para...? – ¿Cómo podríamos solucionar ese problema? – ¿Qué podrían hacer los personajes para resolver el problema? – ¿Qué harías tú si fueras el personaje?

Al terminar de leer es importante comparar las predicciones utilizando las palabras:

Esperar: – Yo esperaba que...

Comprobar: – Yo comprobé que...

Verificar: – Yo verifiqué...

Para motivar las predicciones es importante crear en el aula un ambiente de confianza que permita expresarlas a los estudiantes.

Predecir es formular hipótesis, las que se confirman o no cuando se termina de leer el texto.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.