Sección I. Organización general

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Bienvenidos y bienvenidas a esta reunión entre colegas, donde podrán compartir experiencias y problemas, reflexionar sobre sus actividades escolares, los resultados obtenidos y las estrategias que han utilizado con éxito para mejorar el proceso de formación de los niños y las niñas a su cargo.

Para comenzar, harán una dinámica de presentación. Dirán su nombre y buscarán una rima asociándolo con algo que les gusta o disgusta. Ejemplo: “Yo me llamo Juana y me gusta la manzana”.
Una de las actividades que estarán implementando, en el aula de preprimaria, consistirá en el autocontrol de asistencia.
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- Se solicitarán voluntarios y voluntarias para conformar el Comité de Asistencia, que se encargará de velar porque todos los y las docentes en esta capacitación, pasen diariamente a marcar su asistencia, en el cartel que estará colocado en la pared, cerca de la puerta.
- Para ello, organizados en grupos, elaborarán carteles, similares a los que se usan en el auladepreprimaria. Cadagrupo,ocada asistente, diseñará su cartel con las siguientes características:
  - Consistirá en un recipiente que tendrá los nombres de los alumnos y alumnas en tarjetas con diferentes formas, para que puedan físicamente, darle la vuelta, cambiar de lugar o colocar en el recipiente.
  - Ejemplo: en una pecera, dibujada con ranuras, los nombresestaránescritosenpeces. Losylasalumnas tomarán el pez que tiene su nombre, y lo colocarán en una ranura.
  - En una caja o bolsa dibujada, con ranuras, los y las niñas tomarán un dulce, dibujado con su nombre y lo colocarán en la ranura.
  - En un árbol colgarán manzanas u otra fruta (podría ser la fruta preferida de cada uno de los alumnos) dibujadas y recortadas, con el nombre escrito en el frente.
  - ¿Qué otras ideas pueden dar a sus compañeros y compañeras de grupo para hacer carteles creativos y que ayuden a los alumnos y alumnas a aprenderse su nombre, a la vez que contribuyen a crear la responsabilidad de asistir a la escuela con regularidad?
- Al tener elaborados los carteles, se pondrán en exhibición en las paredes del local donde se está llevando a cabo esta reunión.
  - Sugerencia: el primer cartel lo hará la o el docente, para el primer mes.
  - Los siguientes carteles los harán los mismos niños y niñas, como parte de las actividades de desarrollo en el aula. Ellos pintarán el dibujo, lo recortarán y “escribirán” su nombre, apoyados por su maestro o maestra.
Ahora se establecerán las reglas de convivencia y se elaborará el Cartel de Valores:
- Preguntar: ¿Qué creen que se necesita para que esta capacitación tenga éxito? Por ejemplo: que todos lleguen puntuales y comience a la hora indicada, escuchar cuando otros hablan, participar, etc.
- Todos los aportes se escribirán en un cartel y constituirán el Cartel de Valores, que se elaborará con este formato.
- En la primera columna se escribirán los nombres de los asistentes.
- En la primera fila escribirán las condiciones necesarias para el éxito de la capacitación.
- Cada condición tendrá espacio para cada día de la semana.

Nombres	Puntualidad					Respeto cuando otros hablan					Participación					Entusiasmo
Nombres	Juana Luna
Carlos Sol

- Cada participante, se autoevaluará cada día, con una marca acordada por todos.
  - Por ejemplo: un punto verde, si cumplió satisfactoriamente; un punto azul si no cumplió.
  - El segundo día, podrá marcar amarillo si ya mejoró en el cumplimiento, aunque no fue del todo satisfactorio. Recuerde: es autoevaluación.
- Se solicitarán voluntarios y voluntarias para formar el Comité de Valores. Sus funciones serán:
  - Ellos y ellas se encargarán de velar porque todos los y las asistentes se autoevalúen cada día, sin influir en la marca que coloquen.
  - Al finalizar el día o al comenzarlo, harán una reflexión para revisar las responsabilidades a las que se comprometieron para que, individualmente, cada uno se prometa a sí mismo, mejorar en su comportamiento.
- Sugerencia: en el aula de primaria, deberá existir un Cartel de Valores, acordado con todos los alumnos y alumnas.
- Las reglas podrán cambiarse cada mes, según se juzgue si ya se han convertido en hábito y es necesario reforzar otras.
  - Por ejemplo: higiene,limpieza de su lugar (recogen lo que tiran, guardan lo que sacan, echan la basura en el bote, etc.), normas de cortesía y otras.
- En cada grupo harán su Cartel de Valores, priorizando las reglas de convivencia generales.

Este cartel lo colocarán en la pared y lo usarán cada día para auto evaluarse.

Se comentará ahora, cómo será la organización de los grupos de trabajo: Habrá una persona quien coordinará; otra persona que expondrá; otra que se encargará de repartir y devolver los materiales que se entreguen; otra persona redactará;otra ilustrará y otros cargos que consideren necesarios, los cuales se rotarán.
- Sugerencia: esta situación se repetirá en cada aula al volver a la escuela, ya que deberá haber un coordinador de cada equipo de trabajo, un encargado de materiales, etc.,de manera que los niños y niñas comiencen a tomar la responsabilidad que se les asigne.
Ahora se solicitarán voluntarios y voluntarias para organizar el Comité de Memoria de cada día. Susfuncionesserán:
- El Comité de Memoria resumirá las actividades y aprendizajes que se lleven a cabo en el

taller.

- Por lo tanto, deberán anotar todo lo que les parezca significativo y presentarlo antes de iniciar

las actividades al día siguiente.

- Cada día presentarán su resumen a los compañeros y compañeras. Esta actividad es necesaria para enlazar un día con el siguiente y activar los conocimientos previos. También dará espacio para preguntar lo que no quedó claro o dar una opinión sobre un tema inconcluso.