Bibliografía
< Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación Musical | Área de Investigación | Subárea Seminario - Quinto Grado
Revisión del 08:02 4 may 2016 de Carlos Mulul (discusión | contribs.) (Página creada con «{{Título}} {{Like}} {{Bachillerato/Área de Investigación/Subárea de Seminario (Investigación - Acción) - Quinto Grado/Bibliografía}}»)
Busca en cnbGuatemala con Google
- Aldana M., C. (2000). Guía Metodológica y Bibliográfica para cursos de Seminario como Herramienta para una Cultura de Paz. Guatemala: Proyecto Cultura de Paz S.A.
- Alvarez Aragón, V. (2002). Conventos, aulas y trincheras, Universidad y movimiento estudiantil en Guatemala. Guatemala: USAC-FLACSO.
- ASIES-Konrad Adenauer Stiftung-PNUD. (2004). Compendio de Historia de Guatemala (1944-2000). Guatemala: Fundación Soros.
- Balsells Tojo, E. A. (2001). Olvido o memoria. El dilema de la sociedad guatemalteca. Guatemala: F&G.
- Cardoso, C. y. (1999). Historia Económica de América Latina (Vol. II). Barcelona: Crítica.
- Casaus, M. y. (2000). Guatemala hoy: reflexiones y perspectivas interdisciplinares. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid -UAM-.
- Comisión para el esclarecimiento histórico. (1999). Guatemala, Memoria del Silencio (12 tomos). Guatemala: F&G.
- Comisión para el esclarecimiento histórico. (2000). Guatemala: causas y orígenes del enfrentamiento armado interno. Guatemala: F&G.
- Dosal, P. y. (1999). Jorge Ubico. Dictadura, Economía y “La Tacita de Plata”. Guatemala: CEUR-USAC.
- Guerra Borges, A. (1999). Guatemala, el largo camino a la modernidad. México: Universidad Nacional Autónoma de México-Instituto de Investigaciones Económicas.
- Halperin Donghli, t. (2002). Historia contemporánea de América Latina. Madrid: Alianza.
- Kobrak, P. (1999). En pie de lucha. Organización y represión en la Universidad de San Carlos Guatemala, 1944 a 1996. Guatemala: AAAS-GAM-CIIDH.
- Mcf Cleary, R. (1999). Imponiendo la Democracia: las élites guatemaltecas y el fin del conflicto armado. Guatemala: Artemis & Edinter.
- Morales, M. R. (2001). Stoll-Menchú: La invención de la memoria. Guatemala: Consucultura.
- Morán, R. (. (2002). Saludos revolucionarios. La historia reciente de Guatemala desde la óptica de la lucha guerrillera (1984-1996). Guatemala: Fundación Guillermo Roriello.
- Peláez Almengor, O. G. (2000). La Patria del Criollo, tres décadas después. Guatemala: Universitaria.
- Poitevin, R., & Moscoso, A. R. (2000). Los jóvenes guatemaltecos del siglo XX. Guatemala: FLACSO-UNESCO-PRODESSA.
- Rosada Granados, H. (2000). Análisis de una coyuntura. Guatemala: CEPADE-CIDECA.
- Schimer, J. (2001). Intimidades del proyecto político de los militares. Guatemala: FLACSO.
- Sistema de Naciones Unidas de Guatemala. (2000). Guatemala: la fuerza incluyente del desarrollo humano. Guatemala.
- Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. (2002). Guatemala: desarrollo humano, mujeres y salud. Informe Nacional de Desarrollo Humano. Guatemala.
- Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. (2001). Guatemala: el financiamiento del desarrollo humano. Informe de Desarrollo Humano. Guatemala.
- Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. (2003). Guatemala: una agenda para el desarrollo Humano. Guatemala.
- Taracena Arriola, A. (2002). Etnicidad, Estado y Nación en Guatemala 1808-1944 (Volumen I). Guatemala: CIRMA-NAWAL WUJ.
- Vela, m., & Solares, A. S.-M. (2001). El lado oscuro de la eterna primavera. Violencia, criminalidad y delincuencia en la postguerra. Guatemala: FLACSO.
- Villagrán García, C. y. (1999). Guatemala, un país por descubrir. Compilación de artículos y documentos informativos para el curso de estudio de la Realidad de Guatemala. Guatemala: URL-PROFASR.
Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.