Sesión 1. ¿Qué aprenderemos en el aula para padres?
< Guía de trabajo de aula para padres
Revisión del 18:05 3 abr 2018 de Carlos Mulul (discusión | contribs.)
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Momento 1. Bienvenida y presentación de objetivos
Desarrollo
Salude a los participantes
- Realice la dinámica «La fiesta de la lectura» para la presentación de los participantes:
- Indique que todos están invitados a la fiesta de la lectura y tienen que llevar algo para colaborar.
- Solicite que cada participante diga su nombre, lo que llevará a la fiesta y qué espera aprender en el aula para padres. Por ejemplo, mi nombre es María, voy a llevar motivación y espero aprender cómo apoyar a mi hijo o hija en actividades de lectura. Termine la ronda con todos los participantes.
- Presente los objetivos
- Conocer los beneficios de participar en el aula para padres.
- Reflexionar acerca de la importancia de apoyar el aprendizaje de la lectura de su hijo o hija.
- Promover la creación de un espacio físico permanente para la lectura y educación de calidad para sus hijos y toda la familia
Recursos
Ninguno
Momento 2. Compartamos nuestra experiencia
Desarrollo
¿Qué se aprenderá en el aula para padres?
- Organice a los participantes en dos grupos:
- Explique que a cada uno se le dirá al oído el nombre de una fruta: pera o manzana
- Indique que las peras serán el grupo 1 y las manzanas, el grupo 2.
- Indique que se realizará la actividad «La Oscuridad»
- Solicite a cada papá o mamá del grupo 1 que tapen con un pañuelo o con las manos los ojos de un participante del grupo 2.
- Indique que mientras les tapan los ojos entonen una canción que conozcan todos; se sugiere la siguiente:
Pobre gallito ciego,
triste y desconsolado,
que solo se ha quedado,
en el gallinero. - Explique a los participantes del grupo 1 que mientras entonan la canción, se acerquen y hablen cerca de los integrantes del grupo 2, quienes tratarán de atraparlos al sentirlos cercanos. Los otros no deben dejarse atrapar. Hacer esta actividad durante 3 minutos.
- Solicite a los participantes del grupo 1 que seleccionen a un compañero del grupo 2 y que continúe con los ojos tapados.
- Establezca un punto meta en la habitación y pida que guíen a su compañero, ida y vuelta, en un recorrido al lugar que se ha indicado.
- Pida a los participantes del grupo 2 que se destapen los ojos.
- Solicite a participantes de los dos grupos que compartan cómo se sintieron durante la actividad.
Recursos
- Pañuelos o cualquier otra pieza que sirva para taparse los ojos. En caso no se cuente con ellos, solicitar que los participantes cierren los ojos.
- Escribir la canción en un cartel o en el pizarrón para que los padres que leen puedan seguir la letra.
Momento 3. Reflexionemos
Desarrollo
- Formule las siguientes preguntas:
- Como padres y madres, ¿alguna vez han querido tener una guía para ayudar a sus hijos o hijas? Solicite a dos voluntarios para que compartan su respuesta.
- ¿Cómo se sienten al recibir apoyo de otras personas? Pida a dos participantes que compartan su experiencia.
- El facilitador concluye diciendo que es importante dejarse apoyar como padre y madre para aprender a ayudar a los niños en su aprendizaje.
- Explique que en el aula para padres aprenderán a:
- Acompañar el aprendizaje de la lectura de su hijo o hija.
- Realizar actividades para apoyar a su hijo o hija a leer y escribir.
- Aprender actividades para lograr que su hijo o hija se interese por la lectura
Recursos
Ninguno
Momento 4. Aprendamos
Desarrollo
Construyamos un rincón de lectura
- Presente a los padres la hoja de trabajo para la sesión 1: «Lo que aprendí hoy».
- Explique que para que los niños aprendan y se preparen para leer es importante que jueguen con letras o material escrito. Así comprenderán que se puede leer y practicar en casa.
- Explique que para lograr lo anterior pueden crear en casa un «Rincón de la lectura».
- Explique los siguientes pasos para crear un rincón de lectura.
- Elija un lugar especial de la casa como su rincón de la lectura.
- Use la pared, una caja, una mesa, una repisa, una tabla o cualquier objeto para colocar materiales que puedan leer en la casa; incluya revistas, etiquetas, periódicos para todos los miembros de la familia, según lo que les guste leer. Los materiales pueden ser libros, revistas, volantes, periódicos, empaques, anuncios, dados, crucigramas, dominó, sopa de letras, letra de canciones, adivinanzas, poemas, trabalenguas, hojas de trabajo elaboradas en el aula y en actividades de acción comunitaria o cualquier información escrita. Se pueden incluir materiales elaborados por los mismos papás.
- Asigne un tiempo cada día para usar los materiales de lectura con sus hijos. Al usarlos procure pasar un momento divertido todos juntos en familia. Si es necesario corregir a su hijo en el momento de leer o escribir, hágalo en forma cariñosa, con un tono de voz adecuado. Agregue con frecuencia nuevos materiales al rincón de lectura.
Caja de juegos
- Muestre a los participantes los juegos que incluye la caja.
- Explique qué pueden aprender sus hijos con los juegos que se les presentan:
- Identificación de sonidos, sílabas, sonidos iniciales y finales.
- Formar palabras, conocer palabras nuevas.
- Pronunciación adecuada de las palabras.
- Identificación visual de letras.
- Organice grupos para jugar con los alfabetos, lotería o memoria.
- Establezca un cronograma de administración y uso para los participantes, promoviendo que todos tengan la oportunidad de llevar los juegos a casa. Este cronograma incluirá el uso de la bolsa de lectura viajera[1]
- Entregue los juegos a las familias y establezca lineamientos de uso y cuidado de los mismos.
Recursos
- Organice un rincón de lectura con revistas, volantes, periódicos, empaques, anuncios, dados, crucigramas, dominó, sopa de letras, letra de canciones, adivinanzas, poemas, trabalenguas, hojas de trabajo elaboradas en el aula y en actividades de acción comunitaria o cualquier información escrita que pueda conseguir para que los padres puedan apreciar como formar el rincón en casa.
- Hoja de trabajo para la sesión 1. (una por participante).
- Caja de juegos (alfabetos, lotería y memoria)
- Cronograma de administración y uso.
Momento 5. Nos comprometemos
Desarrollo
¿Qué aprenderán en el aula para padres?
- Entregue y explique la hoja de trabajo de la sesión 1 «Lo que aprendí hoy» la cual orienta acerca de cómo construir un rincón de lectura en casa.
Recursos
- Hoja de trabajo de la sesión.
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Momento 6. Cierre de sesión
Desarrollo
- Explique los mensajes clave de esta sesión, los cuales se encuentran en la hoja de resumen:
- Es importante que los padres y madres acompañen el proceso de aprendizaje de lectoescritura de sus hijos.
- En el aula para padres aprenderemos juntos cómo podemos apoyar a nuestros hijos e hijas en el aprendizaje de la lectoescritura.
- Tener un espacio o rincón de lectura en casa promueve que los niños lean, que compartamos y leamos en familia.
- Establezca la fecha y hora de la siguiente sesión. Recuerde a los participantes que en la próxima sesión deben compartir sus experiencias sobre lo aprendido en la presente sesión y la hoja de trabajo «Lo que aprendí hoy».
- Felicite a los padres y madres por su participación.
Recursos
- Hoja de trabajo de la sesión.
- ↑ Anexo 1.
En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.