Lecciones modelo - mam

Competencia
{{{Competencia}}}
Aprendizajes esperados
{{{Aprendizajes esperados}}}
Indicador de logro de la lección
{{{Indicador}}}

T-xim aq’untl (propósito de la lección):

{{{Propósito}}}

Ojtzqi’ntl qu’n (conocimientos previos)

{{{Conocimientos previos}}}

Ak’a’j xnaq’tzb’il (nuevos aprendizajes)

Chik’b’ab’il xnaq’tzb’il (enseñanza explícita)

{{{Enseñanza explicita}}}

Tqanil aq’untl (modelaje)

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{{{Modelaje1}}}

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{{{Cuadro modelaje}}}

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{{{Modelaje2}}}

Aq’untl (ejercitación)

Aq’untl onin tumel (práctica guiada)

• Escriba en el pizarrón dos palabras con ch y ch´, por ejemplo, ichil, ich´, y pídales que las repitan tres veces cada una, asegurando que las pronuncien correctamente.
• Pida a los estudiantes que escriban en el pizarrón palabras con ch y ch’ diferentes a las de la lectura. Luego, que las lean todos juntos. Kysch’inksa u’jb’en ex kyb’inxe tq’ajq’ajil ch ex ch’ toj junjun yol. Kyjawil kyina jun kyq’oba qa ch, kykab’ex qo ch’.

- Cuando pronuncien una palabra con ch, levanten una mano.

- Cuando lean una palabra con ch’, levanten las dos manos.

• Escriba las siguientes palabras incompletas en la pizarra. Pida a los estudiantes que ellos las escriban completas en su cuaderno. Luego, revisen juntos la escritura de las mismas.

Tb’inchanjtz (aplicación)

Tjunalx taq’unanjtz (práctica independiente)

{{{Práctica independiente}}}

Jupb’il (cierre)

• Recuerde a los estudiantes que las palabras con sonido suave se escriben con ch. Diga una palabra con ch y pídales que ellos digan otras. Toj yol lu’: chjonte, at ch toj. Jalo kyq’umantza txqantl yol at ch toj.

• Recuerde a los estudiantes que las palabras con sonido fuerte se escriben con ch’. Diga una

palabra con ch’ y pídales que ellos digan otras. Ch’ok. Kyq’umantza txqantl yol at ch’ toj.

Xjelb’il tib’aj xnaq’tzb’il (evaluación del aprendizaje)

{{{Evaluación}}}

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.