Repaso

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1 Los siguientes son elementos del enfoque del Currículo. (Selecciona todos los que correspondan).

	Ve a la persona humana como ser social que se transforma al proyectarse y participa en el bienestar de otros.
	Considera que el aprendizaje depende de la formulación independiente de ideas, antes que del intercambio en contextos sociales.
	Considera que la formación de la persona humana ocurre en la interacción con sus semejantes.
	Ve el aprendizaje como un proceso de elaboración en que el alumno establece relaciones entre la información, sus ideas y conocimientos previos.
	Considera que la investigación es un proceso complejo que no debe iniciarse hata que los estudiantes hayan pasado bastante tiempo en la escuela.

2 Desde el punto de vista psicobiológico, las personas al crecer y desarrollarse no reorganizan los antiguos significados, sino que solo los sustituyen con nuevos.

	Verdadero
	Falso

3 Desde el punto de vista antropológico, la cultura se crea, pero no se hereda.

	Verdadero
	Falso

4 Desde el punto de vista sociológico, la interacción y socialización es necesaria para el proceso educativo.

	Verdadero
	Falso

5 Desde el punto de vista filosófico, el ser humano es el centro del proceso educativo.

	Verdadero
	Falso

6 El principio del nuevo currículo que garantiza el respeto a las diferencias se conoce como:

	Equidad
	Sostenibilidad

7 El principio del nuevo currículo que promueve el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes, valores y destrezas se llama:

	Pluralismo
	Sostenibilidad

8 Las políticas del nuevo currículo ponen énfasis en la calidad educativa.

	Verdadero
	Falso

9 Las políticas son las directrices que rigen los distintos procesos del desarrollo curricular, desde los fundamentos hasta la evaluación.

	Verdadero
	Falso

10 Las políticas del nuevo currículo impulsan el desarrollo independiente de cada pueblo y comunidad lingüística.

	Verdadero
	Falso

11 ¿Cuál o cuáles de los siguientes son fines del proceso de transformación curricular y de la reforma educativa? (Selecciona todos los que correspondan).

	La transformación, resolución y prevención de problemas mediante el análisis crítico de la realidad y el desarrollo del conocimiento científico, técnico y tecnológico.
	El fortalecimiento de la identidad y de la autoestima personal, étnica, cultural y nacional.
	La formación para la participación y el ejercicio democrático, la cultura de paz, el respeto y la defensa de la democracia, el estado de derecho y los Derechos Humanos.
	El conocimiento, la valoración y el desarrollo de las culturas del país y del mundo.

12 De entre estos términos, selecciona el término correcto y anótalo en el siguiente texto: (flexible / perfectible / participativo / integral).

Decimos que el nuevo currículum es porque su diseño permite adaptarlo y concretarlo según el contexto en que se aplique. Las vinculaciones entre áreas curriculares, proceso de enseñanza y proceso de aprendizaje aseguran que el currículum sea , pues no se centra en enseñar contenidos sino en formar seres humanos. Además es , porque permite que los diversos sectores de la sociedad y pueblos tomen parte en las decisiones acerca de cómo aplicarlo. En todo caso, el nuevo currículum no es un producto acabado, sino que puede ser revisado y mejorado. Por ello decimos que es .

13 ¿Cuál o cuáles de los siguientes son Competencias dentro del nuevo currículo? (Selecciona todos los que correspondan).

	Competencias de Eje: señalan los aprendizajes que articulan el currículum con los grandes problemas, expectativas y necesidades sociales.
	Competencias Operativas: son aprendizajes específicos para el trabajo una vez completada la educación.
	Competencias Marco: son los grandes propósitos de la educación y las metas a lograr en la formación de los guatemaltecos y las guatemaltecas.
	Competencias de Grado o Etapa: son realizaciones o desempeños en el diario quehacer del aula.
	Competencias Distintivas: son los aprendizajes específicos de un área o subárea.
	Competencias de Área y Subárea: comprenden las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distintas áreas de las ciencias, las artes y la tecnología al finalizar el nivel.

14 Los indicadores de logro son elementos observables del desempeño humano que permiten afirmar que el aprendizaje previsto ha sido alcanzado.

	Verdadero
	Falso

15 Los contenidos declarativos se refieren a "saber qué". Incluyen: (Selecciona todos los que correspondan).

	Datos
	Cosas
	Hechos
	Conceptos
	Imágenes

16 Los contenidos procedimentales se refieren a: (Selecciona todos los que correspondan).

	Saber cuándo
	Saber hacer
	Saber tener

17 Los contenidos actitudinales se refieren a "saber ser". Incluyen: (Selecciona todos los que correspondan).

	Actitudes
	Voluntades
	Valores
	Intenciones
	Hábitos

18 ¿Cuál o cuáles de los siguientes enunciados se aplica a las Competencias Básicas para la Vida.(Selecciona todos los que correspondan).

	Son un conjunto de capacidades necesarias e imprescindibles para realizarse personalmente e integrarse socialmente.
	Más que un saber dado, integran saberes pertinentes en una situación determinada.
	Sirven para lograr resultados valiosos a nivel social e individual.
	Por ser aplicados, integran solo los las dimensiones procedimental y actitudinal.
	Son importantes para interactuar eficazmente en los diversos campos de la vida.

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

Valoración, respeto y seguridad que cada persona tiene sobre sí misma, se construye y fortalece por medio de mensajes positivos de cariño y aceptación.

Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.

Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.

Predisposición a actuar de determinada manera.