Técnicas - Películas

Enfoque

Propósito Las y los estudiantes reflexionan el Conflicto Armado Interno utilizando materiales audiovisuales.

Duración Depende de las películas.

Materiales Cañonera o reproductor de dvd y televisión. Película elegida.

Existen muchas películas que tematizan el Conflicto Armado Interno, sus causas, mecanismos y consecuencias.

Aunque las películas tienen la ventaja de ser llamativas por su capacidad de entretener, hay que tener en mente que sólo muestran una parte de un contenido más complejo. Por eso es recomendable usar películas para sintetizar o profundizar un contenido o explicar otra perspectiva, pero éstas nunca reemplazan el aprendizaje obtenido a través del diálogo y otras estrategias claves para el abordaje de este tema.

Desde finales de la década de 1990 se han producido docenas de películas y documentales que relatan distintos hechos que ocurrieron durante el Conflicto Armado. Pueden adquirirse en diferentes comercios o directamente con los productores.

Un número limitado de películas pueden verse en internet, como las que aparecen en el siguiente listado:

Listado

Películas sobre el Conflicto Armado en Youtube:

• Guatemala, la tierra arrasada:

https://www.youtube.com/watch?v=b0CQDzx5OHY

• Cuando las montañas tiemblan: https://www.youtube.com/watch?v=5FIHfM2E2PQ&feature=youtu.be
• Granito de arena: https://www.youtube.com/watch?v=n3P6zBcLTjE&feature=youtu.be
• Las cruces: https://www.youtube.com/watch?v=sOHc3c2xuPA&list=PLEC514DF8F791E7BB
• Nuestra voz, nuestra memoria: https://www.youtube.com/watch?v=x5-JZPSGnCo&feature=youtu.be
• Titular de hoy: Guatemala: https://www.youtube.com/watch?v=ODyhUo3_1vc&list=UUeKxWNEERF9knY-_HAHnRZw
• La hija del puma: https://www.youtube.com/watch?v=36uVFEZDrTI&list=PLHPfwj9AkAh-vF1dc7nL-XZEd2wFjvlhf
• La isla, archivos de una tragedia: [no está disponible por cuestión de derechos de autor]
• Ni uno vivo. Tragedia en la Embajada de España en Guatemala: [no está disponible]

En la página web de RTUV

• Mujeres de América Latina. Guatemala silenciada: http://www.rtve.es/ alacarta/videos/mujeres-de-america-latina/mujeres-america-lati na-guatemala-silenciada/2739243/
• Guatemala, las heridas abiertas: http://www.rtve.es/noticias/20130213/ portada-guatemala-heridas-abiertas/608207.shtml

Procedimiento

1. Elegir una película y organizar los períodos para verla.
2. Introducir de qué trata la película y la vinculación al tema que se esté trabajando en clase.
3. Ver la película.
4. Hacer una reflexión con base en las siguientes preguntas:
   • ¿Cómo se sienten?
   • ¿Podrían hacer una síntesis de la película?
   • ¿Qué les llamó la atención?
   • ¿Conocen una historia similar?
   • ¿Qué reflexión les provoca esta película?
5. También se puede pedir a las y los estudiantes que elaboren un resumen o ensayo acerca de la película.

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.