Malla curricular - Vida Natural y Social
Competencia 1Editar
1. Interactúa con su medio desde una perspectiva afectiva, científica y creadora favoreciendo el respeto, cuidado y protección de todas las formas de vida y el ambiente en el que se desarrolla.
Párvulos 1. Primer nivel de desempeño | 1.1 Define, por sus características, elementos del medio natural que le permiten valorar todas las formas de vida y el ambiente en el que se desarrolla. | |
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Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
1.1.1 Identifica elementos del medio natural. | Universo:
Planeta Tierra, Sol, Luna y estrellas. |
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Guatemala:
Mapa de Guatemala. |
• Dice el nombre de su país.
• Identifica el mapa de Guatemala. • Señala Guatemala en un mapa de Centroamérica | |
Área rural y urbana | • Refiere características del área rural y urbana. • Indica si vive en el área rural o en la urbana. | |
Animales:
de compañía o mascotas, de la granja y Silvestres. |
• Indica características de animales de compañía o mascotas y de la granja.
• Identifica las responsabilidades de las personas para con los animales de compañía o mascotas. • Menciona conductas amables hacia los animales de compañía. • Manifiesta aprecio hacia los animales con palabras y acciones. • Señala particularidades de animales silvestres: del bosque, de la selva y acuáticos. | |
Animales de producción | • Identifica animales de producción.
• Reconoce los productos de origen animal que pueden consumir. | |
Plantas:
árboles, arbustos, legumbres, hierbas, frutas, verduras y flores |
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La siembra y la cosecha | • Reconoce el proceso de siembra y cosecha de las plantas: preparación de la tierra, siembra, cuidados y cosecha. |
Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño | 1.2 Representa roles y relaciones entre elementos de su medio natural tomando conciencia de las diferentes formas de vida en el paisaje que lo rodea. | |
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Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
1.2.1 Recrea elementos del medio natural. | Universo:
Planeta Tierra, Sol, Luna, estrellas y constelaciones |
• Caracteriza la Tierra, el Sol, la Luna, las estrellas y las constelaciones. |
Guatemala.
Mapa de Guatemala. |
• Localiza Guatemala en un mapa de Centroamérica y de América. | |
Área urbana y rural. | • Muestra de forma pictórica el área rural y el área urbana. | |
Animales:
de compañía o mascotas, de granja y silvestres Hábitat de los animales |
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Animales de producción |
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Plantas alimenticias: frutas, verduras, hierbas, legumbres y cereales.
Plantas ornamentales. Plantas medicinales. |
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La siembra y la cosecha. |
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Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño | 1.3 Implementa medidas de respeto, cuidado y protección de la vida, al interactuar con el ambiente que lo rodea. | |
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Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
1.3.1 Propone acciones para la preservación de la vida en el planeta. | Universo:
Planeta Tierra, Sol, Luna, estrellas y constelaciones. |
Describe generalidades del planeta Tierra, el Sol, la Luna, las estrellas y las constelaciones. |
La atmósfera. |
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Guatemala:
mapa de Guatemala. |
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Área rural y urbana. | Indica buenas prácticas que contribuyen al mantenimiento de todas las formas de vida en el área rural y en el área urbana. | |
Animales:
de compañía o mascotas, de la granja y silvestres Hábitat de los animales Animales de Guatemala en peligro de extinción. |
Tipifica animales de compañía o mascotas, de granja y silvestres.
Explica por qué los animales silvestres no pueden ser mascotas. Evidencia con palabras y acciones sensibilidad por el bienestar animal. Indica posibles relaciones entre los animales y los seres humanos.
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La cadena alimenticia. | Explica la importancia de la cadena alimenticia y su importancia en la naturaleza. | |
Animales de producción |
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Plantas:
Las partes de la planta: tallo, raíz, hoja, frutos. Plantas acuáticas y terrestres. |
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La siembra y la cosecha. | Explica el proceso de la siembra y la cosecha.
• Indica por qué es importante el uso de abonos orgánicos o naturales en la siembra para una buena cosecha. • Describe formas de preparación de abonos orgánicos. • Participa en procesos de siembra y cosecha. |
Competencia 2Editar
2. Interactúa con su medio social y cultural demostrando autonomía, a partir de conocerse y amarse a sí mismo.
Párvulos 1. Primer nivel de desempeño | 2.1 | |
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Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
2.1.1 | ||
Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño | 2.2 | |
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Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
2.2.1 | ||
Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño | 2.3 | |
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Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
2.3.1 | ||
Competencia 3Editar
3. Establece relaciones interpersonales empáticas y condescendientes, a partir del reconocimiento, respeto y aprecio a las diferencias individuales y socioculturales.
Párvulos 1. Primer nivel de desempeño | 3.1 | |
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Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
3.1.1 | ||
Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño | 3.2 | |
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Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
3.2.1 | ||
Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño | 3.3 | |
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Indicador | Contenidos | Criterios de evaluación |
3.3.1 | ||
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.