Malla Curricular
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
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1. Ejecuta instrumentos musicales, utilizando técnicas que contribuyen a la integración del conjunto. | 1.1. Discrimina técnicas específicas de ejecución de cada instrumento musical de su interés. | 1.1.1. Selección de instrumentos musicales de su interés. |
1.1.2. Definición de la importancia de los instrumentos musicales en la vida del ser humano. | ||
1.1.3. Ubicación de las funciones de cada instrumento musical. | ||
1.1.4. Clasificación de los instrumentos musicales según su origen. | ||
1.1.5. Ubicación de la postura correcta al ejecutar un instrumento musical. | ||
1.1.6. Identificación de posturas inadecuadas al tocar para evitarlas. | ||
1.1.7. Valoración de las características físicas del sonido: la frecuencia o altura, la intensidad y el timbre. | ||
1.2. Prepara adecuadamente los instrumentos a ejecutar. | 1.2.1. Aplicación de los pasos de preparación de los instrumentos musicales. | |
1.2.2. Afinación de cada instrumento musical a utilizar. | ||
1.2.3. Identificación de las herramientas necesarias en la preparación de los instrumentos. | ||
1.2.4. Revisión del mecanismo físico del instrumento. | ||
1.2.5. Distinción de la producción del sonido en los instrumentos musicales. | ||
1.3. Aplica técnicas grupales de integración de un conjunto musical. | 1.3.1. Afinación de su instrumento por registros. | |
1.3.2. Afinación de su instrumento entre registros diferentes. | ||
1.3.3. Afinación general a partir de una nota dada. (440 hertz = nota La). | ||
1.3.4. Ejercitación de indicaciones interpretativas generales. | ||
1.3.5. Aplicación de resonancia, afinación, emisión plena, empaste, matizaciones y fraseo mientras toca. | ||
1.3.6. Identificación con la quironimia del director del conjunto. |
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
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2. Utiliza sus conocimientos musicales en el ensamble musical, como medio de transmisión de emociones y sentimientos. | 2.1. Integra un conjunto instrumental, como medio expresivo. | 2.1.1. Valoración de la importancia de integración del conjunto musical. |
2.1.2. Ubicación de instrumento musical de interés personal. | ||
2.1.3. Ejercitación en el registro instrumental correspondiente. | ||
2.1.4. Participación en ensayo con todos los registros integrales. | ||
2.1.5. Interpretación musical siguiendo los lineamientos agógicos, dinámicos y expresivos del director. | ||
2.1.6. Socialización de las vivencias al integrar un grupo instrumental. | ||
2.2. Interpreta melodías y obras de fácil montaje. | 2.2.1. Interpretación de música con difi cultad rítmica, melódica, armónica y expresiva elemental en progresión ascendente. | |
2.2.2. Interpretación siguiendo indicaciones agógicas, dinámicas y expresivas específicas. | ||
2.2.3. Realización de ensambles instrumentales contemporáneos, de teatro musical, performances, experimentaciones con ensambles vocales, montajes especializados, etc. | ||
2.2.4. Prácticas continuas, responsables y secuenciales en el trabajo colectivo. | ||
2.2.5. Integración afectiva de los intérpretes entre sí e identificación con el conjunto instrumental. | ||
2.3. Interpreta música dentro del ensamble con mayor complejidad de manera progresiva. | 2.3.1. Práctica de obras con retos técnicos interpretativos. | |
2.3.2. Interpretación para solistas instrumentales. |
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Competencias | Indicadores de Logros | Contenidos |
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3. Utiliza el lenguaje musical en la selección de obras de diversos géneros y compositores nacionales e internacionales. | 3.1. Interpreta obras instrumentales de diversos géneros, adecuados con el contexto y de acuerdo a ocasión. | 3.1.1. Valoración de las creaciones musicales de compositores de distintos períodos y estilos. |
3.1.2. Conjugación del lenguaje musical en las interpretaciones. | ||
3.1.3. Demostración de dominio técnico y sonoro del instrumento musical de interés. | ||
3.1.4. Valoración de la sensibilidad, expresión y entrega del intérprete. | ||
3.1.5. Participación en la selección y preparación del repertorio del grupo instrumental. | ||
3.1.6. Incorporación de las producciones instrumentales de compositores tradicionales, populares y académicos de los distintos Pueblos de Guatemala. | ||
3.1.7. Ejercitación del nuevo repertorio. | ||
3.1.8. Realización de ensayos por registros, por secciones y generales. | ||
3.2. Transmite mensajes de sensibilización al público y al grupo musical. | 3.2.1. Realización de arreglos musicales específi cos para los conjuntos instrumentales escolares. | |
3.2.2. Investigación sobre creaciones musicales de los Pueblos guatemaltecos. | ||
3.2.3. Organización de montaje de obras instrumentales. | ||
3.2.4. Preparación de un conjunto de obras diversas. | ||
3.2.5. Demostración de conciencia acerca del rol que juega el instrumento en la obra y en el grupo instrumental. | ||
3.2.6. Identificación de los distintos tipos de ensambles instrumentales. | ||
3.2.7. Valoración de las propias capacidades instrumentales y de las de otros miembros que componen su grupo instrumental. | ||
3.2.8. Proyección artística en conciertos escolares, comunitarios, de proyección social y artística en general. |
Es un documento funcional, generalmente breve, que sirve para comunicarse por escrito en situaciones de la vida cotidiana.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.