Introducción
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El libro consta de cinco partes y un anexo:
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En el inicio de cada parte encontrará:[1]
| Una reflexión inicial sobre la enseñanza de la comprensión lectora. Puede verificar sus respuestas seleccionando el botón Enviar. | → | 
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| ← | Una lista de los aspectos que aprenderá en cada parte para enseñar la comprensión lectora. |
En el libro encontrará estos íconos:
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← | Indica que en la sección De la teoría a la práctica se incluye alguna guía, ejemplo u otro que permite aplicar lo explicado. | ||
| Indica que el contenido está relacionado con lo abordado en otra parte del libro. | → | 
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| En cada parte, se abordan diversos aspectos de la enseñanza de la comprensión lectora en el idioma de los niños, con base en los últimos avances en la materia. Esto se hace mediante explicaciones, conceptos y otros, todo acompañado de gráficas, tablas y otros recursos gráficos. | → |
← | Glosario
Encontrará las definiciones de muchas palabras técnicas con vocabulario accesible. | |
| En cada parte se incluyen ejemplos en idiomas mayas y español. | → | 
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| ← | Cuadros resumen de las ideas presentadas con ideas para enseñar la comprensión lectora. |
Al final de cada parte, encontrará las secciones De la teoría a la práctica y Para practicar.
| Incluye clases modelo, guías, ejemplos y otros necesarios para la enseñanza de la comprensión lectora. | → | 
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| ← | El docente puede ejercitar cada uno de los temas mediante las actividades de la sección Para practicar. |
NotasEditar
- ↑ Se han modificado los originales de las siguientes imágenes para representar la versión disponible en este sitio web.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.
En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes