Busca en cnbGuatemala con Google
Educación MusicalEditar
Competencias
|
Indicadores de logro
|
Contenidos orientados a actividades de aprendizaje
|
Criterios de evaluación
|
Dosificación (Secuencia de aprendizajes)
|
Cantidad de sesiones por aprendizaje
|
1. Relaciona códigos de las disciplinas artísticas con los saberes tradicionales.
|
1.1. Manifiesta interés en procesos de ecología sonora.
|
3.6.1. Aplicación de elementos de ecología acústica en proyectos comunitarios concretos.
|
1. Identifica los elementos de los paisajes sonoros dentro de su comunidad.
|
Paisajes sonoros
|
2
|
3.6.2. Experimentación con ciencia y sonido.
|
2. Identifica la relación entre la ciencia y el sonido.
|
Ciencia y sonido
|
2
|
Artes VisualesEditar
Competencias
|
Indicadores de logro
|
Contenidos orientados a actividades de aprendizaje
|
Criterios de evaluación
|
Dosificación (Secuencia de aprendizajes)
|
Cantidad de sesiones por aprendizaje
|
3. Participa en la producción de proyectos artísticos, individuales y colectivos, como una forma de promover mejoras en su entorno inmediato.
|
3.3. Participa en actividades de conservación del patrimonio cultural.
|
3.3.2. Participación en actividades que hacen énfasis en la conservación de los conocimientos científicos, culturales, históricos y artísticos.
|
1. Mezcla materiales para la creación de paisajes con relieve (papel, corrugado, engrudo, goma, telas y material de reciclaje, entre otros).
|
Elaboración de volúmenes con material de reciclaje
|
1
|
Modelado de esculturas representando objetos de su entorno
|
2
|
3.3.3. Valoración de las obras de grandes pintores y escultores guatemaltecos y del mundo.
|
2. Reconoce las siluetas del paisaje plasmado por medio del tacto. (montañas, árboles, casas, entre otros).
|
Identificación de materiales y texturas para logro de elementos del paisaje
|
1
|
Recreación de elementos del paisaje dibujado en hoja o como relieve esculpido o modelado con materiales reciclado
|
2
|
Educación MusicalEditar
Competencias
|
Indicadores de logro
|
Contenidos orientados a actividades de aprendizaje
|
Criterios de evaluación
|
Dosificación (Secuencia de aprendizajes)
|
Cantidad de sesiones por aprendizaje
|
1. Experimenta con los sonidos por medio del canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
|
1.2. Recrea paisajes sonoros y fenómenos acústicos con medios a su alcance.
|
1.2.1. Identificación de paisajes sonoros.
|
1. Aplica sonidos que tiene a su alcance para recrear paisajes sonoros.
|
Paisajes sonoros
|
1
|
1.2.2. Identificación de sonidos naturales y artificiales.
|
2. Imita sonidos naturales y artificiales con objetos que tiene a su alcance y los utiliza como fuente de reproducción o composición musical.
|
Sonidos naturales y artificiales
|
1
|
1.3. Utiliza las cualidades del sonido para la identificación de sonidos aislados y dentro de paisajes sonoros.
|
Reconocimiento de la ecología acústica y los paisajes sonoros.
|
1. Identifica las cualidades del sonido que existen en los diferentes paisajes sonoros en los que se desenvuelve.
|
Cualidades del sonido
|
1
|
1.3.3. Identificación la salud auditiva.
|
2. Determina medidas de cuidado del oído y salud auditiva que debe tener en los diferentes paisajes sonoros que le rodean.
|
Salud auditiva
|
1
|
Artes VisualesEditar
Competencias
|
Indicadores de logro
|
Contenidos orientados a actividades de aprendizaje
|
Criterios de evaluación
|
Dosificación (Secuencia de aprendizajes)
|
Cantidad de sesiones por aprendizaje
|
1. Aplica elementos, técnicas y la psicología del color en las composiciones visuales que realiza de forma armónica y/o equilibrada.
|
1.1. Utiliza los elementos del arte para la composición visual.
|
1.1.1. Características y tipos de líneas.
|
1. Describe los tipos de líneas.
|
Líneas horizontales, verticales y mixtas
|
1
|
2. Diseña elementos de su entorno por medio de las líneas.
|
Elementos urbanos y tipos de líneas
|
1
|
1.1.2. Manejo de formas y proporción en el espacio.
|
3. Aplica planos y fondos en sus obras (perspectiva simple).
|
Planos y fondos de objetos
|
1
|
4. Reconoce la proporción de los elementos en el espacio.
|
Proporción y volumen de objetos
|
1
|
Educación MusicalEditar
Competencias
|
Indicadores de logro
|
Contenidos orientados a actividades de aprendizaje
|
Criterios de evaluación
|
Dosificación (Secuencia de aprendizajes)
|
Cantidad de sesiones por aprendizaje
|
1. Experimenta con los sonidos por medio del canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
|
1.2. Recrea paisajes sonoros y fenómenos acústicos con medios a su alcance.
|
1.2.1. Identificación de diferentes paisajes sonoros.
|
1. Identifica los diferentes paisajes sonoros que lo rodean.
|
Paisajes sonoros
|
1
|
2. Identifica tonalidades de diferentes paisajes sonoros.
|
Elementos del paisaje sonoro: tonalidad
|
1
|
3. Identifica señales sonoras de diferentes paisajes sonoros.
|
Elementos del paisaje sonoro: señales sonoras
|
1
|
4. Identifica marcas sonoras de diferentes paisajes sonoros.
|
Elementos del paisaje sonoro: marcas sonoras
|
1
|
Artes VisualesEditar
Competencias
|
Indicadores de logro
|
Contenidos orientados a actividades de aprendizaje
|
Criterios de evaluación
|
Dosificación (Secuencia de aprendizajes)
|
Cantidad de sesiones por aprendizaje
|
1. Aplica elementos, técnicas y la psicología del color en las composiciones visuales que realiza de forma armónica y equilibrada.
|
1.1. Utiliza los elementos del arte para la composición visual.
|
1.1.1. Ejecución de tipos de líneas en la composición gráfica.
|
1. Emplea diferentes tipos de líneas en su composición.
|
Líneas rectas, inclinadas, curvas y mixtas
|
1
|
2. Describe la elección de líneas en sus dibujos.
|
Exposición y descripción de obras
|
1
|
1.1.2. Distribución y proporción del espacio.
|
3. Armoniza las formas en el espacio.
|
Balance y proporción en el dibujo
|
1
|
4. Emplea elementos de textura, volumen, equilibrio, armonía, espacio, forma y líneas en su composición.
|
Textura, relieve y bidimensionalidad
|
1
|
Educación MusicalEditar
Competencias
|
Indicadores de logro
|
Contenidos orientados a actividades de aprendizaje
|
Criterios de evaluación
|
Dosificación (Secuencia de aprendizajes)
|
Cantidad de sesiones por aprendizaje
|
1. Experimenta con los sonidos por medio del canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
|
1.2. Recrea paisajes sonoros y fenómenos acústicos con medios a su alcance.
|
1.2.3. Identificación de fenómenos acústicos, propagación del sonido, tecnologías de audio relativas al tema.
|
1. Reconoce los diferentes efectos de sonido: Doppler, absorción, eco, reverberación, etc.
|
Efectos de sonido
|
1
|
2. Identifica las formas y medios en los que se propaga el sonido.
|
Formas y medios de propagación del sonido
|
2
|
3. Registra con tecnología que tiene a su mano diferentes fenómenos acústicos, efectos de sonido, formas y medios de propagación del sonido.
|
Tecnología y sonido
|
1
|
Artes VisualesEditar
Competencias
|
Indicadores de logro
|
Contenidos orientados a actividades de aprendizaje
|
Criterios de evaluación
|
Dosificación (Secuencia de aprendizajes)
|
Cantidad de sesiones por aprendizaje
|
1. Aplica elementos, técnicas y la psicología del color en las composiciones visuales que realiza de forma armónica y equilibrada.
|
1.3. Elabora composiciones aplicando los colores cálidos y/o fríos.
|
1.3.1. Principios de la psicología del color.
|
1. Combina colores cálidos y fríos en su composición.
|
Combinación de colores fríos y cálidos
|
1
|
2. Expresa sus sentimientos y emociones por medio del uso de colores.
|
Colores fríos y cálidos en expresión de emociones
|
1
|
1.3.2. La escala tonal de la paleta de colores.
|
3. Utiliza variantes de mezclas de color con diferentes técnicas.
|
Variación de tono y color en obras
|
1
|
4. Utiliza elementos básicos de la escala tonal a un solo color.
|
Escala tonal de cada color
|
1
|