Búsqueda semántica
Busca en cnbGuatemala con Google
| Tiene contenido | |
|---|---|
| 2. Reflexiona y valora lo leído identificando conclusiones, diferenciando hechos de opiniones y estableciendo el punto de vista del autor. | 1. Elaboración de conclusiones sobre textos leídos. 2. Diferenciación entre un hecho y una opinión. 3. Identificación del punto de vista del autor 4. Análisis de textos leídos. |
| 2. Se visualiza en ámbitos laborales y/o de emprendimiento para mejorar sus condiciones de vida. | El plan de vida y su relación con el trabajo. La necesidad de la vida productiva y su relación con las condiciones de vida personales y familiares. Ámbitos laborales a nivel local, regional, nacional e internacional. Ideas de ocupaciones laborales en el corto, mediano y largo plazo. |
| 2. Selecciona, de la oferta existente, las oportunidades laborales o de emprendimiento adecuadas según sus conocimientos, destrezas, experiencia e intereses. | Características que favorecen el éxito en el empleo. Criterios personales para la selección de oportunidades laborales o de emprendimiento. Evaluación de oportunidades laborales o de emprendimiento de acuerdo con los conocimientos, destrezas e intereses de la persona. |
| 2. Utiliza aplicaciones tecnológicas a su alcance para planificar actividades personales. | Organizadores personales: citas, citas periódicas, tareas, recordatorios, registro de tiempo. |
| 2. Utiliza aplicaciones tecnológicas para asignar, verificar y reportar el avance en actividades individuales y colectivas en diferentes contextos. | Hojas de cálculo, aplicaciones de comunicación electrónica, bitácoras digitales. |
| 2. Utiliza las herramientas como currículo de vida, formularios, portafolio o entrevistas para comunicar su formación y experiencia laboral. | Herramientas para comunicar la experiencia y formación laboral: CV, portafolio, entrevista, formularios. Estructura del CV. Características de un portafolio laboral. Elementos de una entrevista de trabajo. Variedad de pruebas y formularios en el proceso de contratación laboral. |
| 3. Argumenta cuándo las condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de la mujer son convenientes para un embarazo. | Significados y emociones alrededor del embarazo y la maternidad. Condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de las mujeres convenientes para un embarazo. |
| 3. Compara datos con base en su frecuencia y representación gráfica. | Frecuencia y rango de datos. Cálculo de medidas de tendencia central: media, mediana y moda. Comparación de datos con base en su frecuencia. Comparación de datos representados gráficamente. |
| 3. Comprende en forma global de qué trata el texto leído. | 1. Lectura silenciosa de diversos tipos de texto. 2. Comprensión del contenido general del texto leído. 3. Identificación del tema del texto. |
| 3. Comprende la información leída para realizar tareas de su entorno personal y laboral. | 1. Propósito de la lectura y del texto. 3. Comprensión de información en textos de diferente índole. 2. Uso de la lectura para identificar, interpretar y reflexionar sobre datos o información necesaria para su desempeno laboral o personal. |
| 3. Describe el proceso biológico de la reproducción humana. | La reproducción humana y sus procesos. Representación de los procesos de ovulación, menstruación, ovogénesis, espermatogénesis, fecundación y desarrollo embrionario. |
| 3. Describe la importancia del trabajo en equipo como parte de la vida laboral. | Formas positivas de interactuar con otras personas. Aprender de los demás en diferentes ámbitos. Bases para crear buenas relaciones en el trabajo. Importancia del trabajo en equipo. Reconocimiento del trabajo de otros companeros. |
| 3. Describe la relación entre la práctica de valores y el bienestar individual y colectivo. | Valores que fomentan la convivencia pacífica. Valores propios de su familia, de la institución y de su comunidad. La convivencia pacífica como base para el bienestar individual y colectivo. |
| 3. Explica la relación entre valores e implicaciones para establecer y construir una relación respetuosa, inclusiva y fraterna con su comunidad. | Implicaciones de vivir en sociedad en la búsqueda del bienestar individual y colectivo. Inclusión: definición y formas de manifestación. Valores que facilitan el cumplimiento de deberes como persona, como ciudadano y como miembro del sector laboral o empresarial en Guatemala. |
| 3. Explica las dimensiones psicológicas, sociales y culturales del embarazo. | Embarazo en la adolescencia. Riesgos para la salud. Dimensiones psicológicas, sociales y culturales del embarazo. |
| 3. Explica los roles y aportes de cada miembro de un equipo para lograr metas laborales y de emprendimiento. | Los roles del trabajo en equipo. Las estrategias de trabajo en equipo en el ámbito laboral y de emprendimiento. El liderazgo en el ámbito laboral y de emprendimiento. El trabajo en equipo y su relación con metas laborales y de emprendimiento. |
| 3. Identifica características de las fuentes digitales de información que aseguran la confiabilidad y la calidad del contenido. | Criterios de confiabilidad y calidad de los materiales digitales (autores, fechas, instituciones, direcciones digitales, publicidad, intencionalidad) Características de diferentes fuentes de información y materiales digitales (fuente, medio, gratuita, pagada, legal e ilegal). |
| 3. Identifica los valores necesarios para la convivencia armónica. | Valores: definición y formas de manifestación. Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su grupo y en su comunidad. Importancia de la convivencia pacífica. |
| 3. Interpreta las implicaciones del embarazo en la adolescencia; desde las perspectivas biológica, psicológica, legal y social. | Cifras de embarazos en ninas y adolescentes. Delito penal de las relaciones sexuales y los embarazos en ninas entre 0-14 anos, de acuerdo a la ley. Análisis sobre las causas, consecuencias y medidas de prevención de los embarazos en la adolescencia. |
| 3. Localiza información explícita que se encuentra en cualquier parte del texto leído, para realizar tareas de su entorno. | 1. Ejemplos de textos continuos y discontinuos. 2. Diferencia entre información implícita y explícita en el texto. 3. Estrategias de localización de información explícita en textos continuos y discontinuos del ámbito personal y laboral. 4. Utilización de información escrita para resolver tareas de su vida cotidiana. |
| 3. Nombra formas o fuentes para consultar información en medios digitales. | Formas o rutas (direcciones de internet, buscadores, archivos públicos) para conocer información. Fuentes de información digitales: medios rígidos (offline), en línea (wikis, blogs, redes sociales, portales información). |
| 3. Organiza en tablas los datos recolectados en un experimento o investigación. | Tablas de frecuencias de datos recolectados en un experimento o investigación. Elaboración de tablas de frecuencias. |
| 3. Participa activamente en un equipo de trabajo, según su rol, conocimientos, destrezas y experiencia. | La movilidad entre los roles en un equipo. Características de los equipos de alto desempeno. Reflexión y retroalimentación como la herramienta de mejora del desempeno del equipo en el contexto laboral y de emprendimiento. |
| 3. Participa en la promoción del respeto a los Derechos Humanos y en la construcción de una cultura de paz. | Derechos y deberes del ciudadano, del estudiante, del trabajador y del emprendedor. La Declaración Universal de los Derechos Humanos. Análisis y reflexión de valores que facilitan el cumplimiento de los deberes en su formación. |
| 3. Representa en gráficas datos de su entorno. | Graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. Elaboración de gráficas de barras, de pie y de líneas con datos del entorno. |
| 3. Respeta la opinión de los otros y aporta ideas para enriquecer el trabajo en equipo, en ámbitos laborales y de emprendimiento. | Principios del trabajo en equipo. Ventajas y retos del trabajo en equipo. Solución de problemas basándose en el trabajo en equipo. Formulación y seguimiento de instrucciones orales y escritas como parte del trabajo en equipo. |
| 3. Selecciona la información digital según la confiabilidad de las fuentes. | Métodos y técnicas de búsqueda de acuerdo a un objetivo. Criterios de identificación y selección de acuerdo a calidad y confiabilidad de la información obtenida. |
| 3. Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación. | Identificación de datos de un evento. Agrupación y tabulación de los datos recolectados en un experimento o investigación. |
| 3. Utiliza la información digital que obtiene para realizar diferentes tareas y producir recursos digitales. | Recolección de información en medios digitales:marcadores a páginas de consulta, documentos de texto. Técnicas de registro de información. |
| 3. Valora la información leída para dar solución a un problema o situación de su entorno personal o laboral. | 1. Lectura de textos que se utilizan en diferentes ámbitos de la vida. 3. Lectura de instrucciones para completar formularios utilizados en los ámbitos públicos, laborales y educativos. 2. Determinación de la veracidad, relevancia y utilidad de la información según el tema que necesita resolver. |
| 4. Analiza las características, ventajas y desventajas de los diferentes métodos de planificación familiar. | Ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. Cómo utilizar esta información para dar respuesta a las necesidades de las y los jóvenes. |
| 4. Analiza las situaciones de su entorno para formarse una opinión fundamentada. | Realización de análisis crítico de la realidad. Reflexión en torno a la información disponible. Elaboración del punto de vista en base a la reflexión. Análisis de opiniones diferentes. |
| 4. Aplica el diálogo y negociación para lograr metas y resolver problemas en actividades laborales y de emprendimiento. | Casos de situaciones retadoras en el ámbito laboral. Casos de problemas comunes para los emprendedores. Creación de las redes de contacto y apoyo profesional. La importancia de lograr las situaciones ganar-ganar. |
| 4. Aplica principios básicos de las herramientas digitales para adecuar su comunicación a diferentes formatos, propósitos y audiencias. | Lenguajes utilizados en ambientes digitales: texto, abreviaturas y lenguaje en SMS y mensajería corta, entre otros. Formatos digitales: mensajería instantánea, correo electrónico, conversaciones de voz y video. |
| 4. Calcula la probabilidad de ocurra un evento. | Determinación de cuándo un evento o suceso es probable o improbable. Determinación de la probabilidad de que ocurra un evento. Cálculo de la probabilidad de un evento. |
| 4. Compara los eventos según su probabilidad de suceder. | Cálculo de la probabilidad de eventos independientes. Comparación y ordenación de eventos de mayor a menor probabilidad. |
| 4. Comprende que existen opciones para planificar los embarazos y decidir el número de hijos que se desea tener de manera libre, responsable e informada. | Opciones para evitar, espaciar y planificar los embarazos. La relación entre la planificación familiar y proyecto de vida personal y familiar. El derecho a la elección libre e informada de los métodos de planificación familiar. |
| 4. Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con 6 o más indicaciones. | 1. Comprensión de instrucciones escritas de 6 o más indicaciones. 2. Seguimiento de instrucciones escritas de más de 6 acciones. |
| 4. Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con no más de 3 indicaciones. | 1. Interpretación de textos instructivos. 3. Seguimiento de instrucciones escritas de 1 a 3 acciones. 2. Comprensión de textos instructivos que incluyen de 1 a 3 indicaciones. |
| 4. Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas de hasta 5 indicaciones. | 2. Seguimiento de instrucciones escritas de 4 a 5 acciones. 1. Comprensión de textos instructivos que incluyen de 4 a 5 indicaciones. |
| 4. Contrasta diferentes criterios en la toma de decisiones. | Análisis de diferentes criterios y opiniones. Análisis de diferente información recabada acerca de un tema. Formarse un criterio con base en argumentos que sirvan para tomar decisiones informadas. |
| 4. Describe los métodos de planificación familiar. | Los Métodos de Planificación Familiar: Efectividad de los métodos de planificación familiar. Instituciones donde se pueden conseguir los métodos de planificación familiar. |
| 4. Diferencia entre hechos y opiniones. | Hechos y opiniones. |
| 4. Explica la importancia del diálogo y la negociación en el ámbito laboral y de emprendimiento. | La necesidad del diálogo con diferentes personas y sectores sociales. Establecimiento de los objetivos del diálogo y de la negociación. El concepto y el propósito de la negociación (diferencias en deseos y necesidades). |
| 4. Expresa y argumenta con asertividad su opinión sobre situaciones diversas. | Argumentación: definición y características. Selección de fuentes de información confiables. Relación de la información con una situación a analizar. Formación de un juicio crítico. |
| 4. Identifica herramientas digitales para la comunicación | Características de las herramientas digitales para la comunicación.Opciones digitales de comunicación: masivos, alternativos y personales. |
| 4. Identifica los estados posibles, imposibles y probables. | Definición e identificación de sucesos y estados. Determinación de la posibilidad o imposibilidad de un estado. Determinación de la probabilidad de un estado. |
| 4. Identifica secuencias de las acciones o pasos principales expresados en instrucciones escritas. | 1. Secuencia de los eventos en textos instructivos. 2. Forma y organización de textos instructivos. |
| 4. Reconoce que la comunicación respetuosa es la base de la convivencia humana. | Destrezas para una buena comunicación. Lectura comprensiva. Documentos e instrucciones básicas en el ambiente laboral. Principios de una buena comunicación (comprensión, interpretación, retroalimentación). |
| 4. Relaciona la frecuencia de datos con la probabilidad de eventos. | Probabilidad de eventos y frecuencia. Comparación de la frecuencia de datos según la probabilidad de suceder. |