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| 1. Entregue tarjetas de cartulina con una tabla como esta. | | 1. Entregue tarjetas de cartulina con una tabla como esta. |
− | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto;" | + | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto; text-align:center;" |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |div style="background-color:#fff; border: 2px solid #5a2a82;" | | + | |div style="background-color:#fff; width:50%; border: 2px solid #5a2a82;" |Ella |
| + | |div style="background-color:#fff; width:50%; border: 2px solid #5a2a82;" |Él |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |div style="background-color:#ede7f1; border: 2px solid #5a2a82;" | | + | |div style="background-color:#ede7f1; width:50%; border: 2px solid #5a2a82; padding:10px;"| |
| + | |div style="background-color:#ede7f1; width:50%; border: 2px solid #5a2a82; padding:10px;"| |
| + | |} |
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| + | *Pida a los estudiantes que escriban en cada columna las atribuciones que se designan para “ella” o él. Para eso, brinde una hoja de papel con estas características o escríbalas en el pizarrón. |
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| + | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" |
| + | |- |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Amable |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Valiente |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Débil |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Fuerte |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Miedo |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Obediente |
| + | |- |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Rebelde |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Independiente |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Cuidadoso |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Paciente |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Trabajador Alegre |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Alegre |
| + | |- |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Dulce |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Cursi |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Sensible |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Feliz |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Racional |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #ede7f1; padding:10px;"|Sentimental |
| + | |} |
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| + | *Solicite a los estudiantes que lean sus tarjetas. Guíelos para que observen qué características podrían ser biológicas o culturales. |
| + | *Reflexionen sobre las respuestas dadas. Analicen cada una y lleguen a consensos sobre las características asignadas solo por género (sin bases biológicas). |
| + | |
| + | 2. Pida a los estudiantes que participen en un festival de poesía. Proponga los temas del recuadro para que elijan sobre qué escribir los poemas. |
| + | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" |
| + | |- |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|Ternura |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|Amistad |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|Alegría |
| + | |style="background:#ede7f1; width:16%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|Fortaleza |
| + | |} |
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| + | *Reúna a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes, dos chicas y dos chicos. |
| + | *Pida que escriban una estrofa por cada integrante. |
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| + | 3. Sugiérales que lean sus poemas en clase. |
| + | *Antes de la lectura, explíqueles que habrá algunas reglas para seguir durante la lectura. |
| + | *Elabore un cartel con estos lineamientos y péguelo en el pizarrón al momento de la lectura. |
| + | |
| + | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto;" |
| + | |- |
| + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #5a2a82;"|Normas a seguir |
| + | *Escuchar con respeto a todos. |
| + | *Permitir que hombres y mujeres |
| + | expresen sus opiniones sobre los poemas. |
| + | |style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #5a2a82;"| |
| + | *Evitar expresarse con burlas o comentarios negativos o hirientes. |
| + | *Motivar a las personas que sean más calladas para que participen en el ejercicio de expresión oral. |
| + | |} |
| + | |
| + | 4. Solicite a los estudiantes que describan cómo los tratan en los diferentes cursos. Pida que expongan voluntariamente. |
| + | *Promueva la discusión grupal para que determinen si hay diferencias en el trato que reciben según la materia o asignatura que estudian. |
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| + | ==Referencias== |
| + | [[Categoría:Juventud y Género]] |
| + | [[Categoría:Básico]] |