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| − | == Tabla ==
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| − | |+ Tabla XIX. Ejemplo de rúbrica para monitoreo de lectoescritura
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| − | | colspan="2" valign="top"| rowspan="2"|Aspectos
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| − | | colspan="2" valign="top"| Indicadores de logro por grado
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| − | | colspan="2" valign="top"| Primero primaria
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| − | | colspan="2" valign="top"| Segundo primaria
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| − | | colspan="0" valign="top"| Tercero primaria
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| − | | valign="top"| Conciencia fonológica
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| − | | colspan="2" valign="top"|
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| − | * Une sonidos o fonemas para formar palabras.
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| − | * Separa palabras en sonidos.
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| − | * Identifica los sonidos de una palabra.
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| − | | colspan="2" valign="top"|
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| − | * Combina sonidos: añade, elimina o sustituye sonidos de palabras.
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| − | * Ya no es necesario trabajar esta área.
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| − | | valign="top"| Principio alfabético
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| − | | colspan="2" valign="top"| Comprende el concepto de texto impreso: seguimiento de un texto, de izquierda a derecha y de arriba abajo e identificando las partes del libro.
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| − | * Reconoce, nombra y produce el sonido de las letras del alfabeto.
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| − | * Diferencia letras mayúsculas de minúsculas.
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| − | * Reconoce automáticamente palabras familiares y decodifica palabras nuevas.
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| − | * Comprende que un sonido está representado por una letra que se combina con otros para formar palabras.
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| − | | colspan="2" valign="top"|
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| − | * Reconoce palabras familiares de manera exacta y automática y decodifica palabras nuevas.
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| − | * Identifica las letras que tienen más de un sonido (c) y las letras que pueden tener el mismo sonido (j-g).
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| − | | colspan="0" valign="top"|
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| − | * Ya no es necesario trabajar esta área.
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| − | | valign="top"| Fluidez
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| − | | colspan="2" valign="top"|
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| − | * Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, oraciones y párrafos.
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| − | * Lee correctamente, en voz alta, entre 29-38 palabras en un minuto.
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| − | | colspan="2" valign="top"|
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| − | * Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, textos cortos.
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| − | * Lee correctamente, en voz alta, entre 55-64 palabras en un minuto.
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| − | | colspan="0" valign="top"|
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| − | * Lee en voz alta, con ritmo, entonación, velocidad y precisión, textos informativos y literarios.
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| − | * Lee correctamente en voz alta, entre 75-107 palabras en un minuto.
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| − | | valign="top"| Vocabulario
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| − | | colspan="2" valign="top"|
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| − | * Utiliza en su comunicación palabras nuevas generadas a partir de contexto y de sus conocimientos previos.
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| − | | colspan="2" valign="top"|
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| − | * Utiliza en su comunicación antónimos, sinónimos, palabras generadas con el auxilio de claves de contexto y del diccionario.
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| − | * Define el significado de las palabras familiares.
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| − | * Identifica y forma familias de palabras.
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| − | | colspan="0" valign="top"|
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| − | * Utiliza en su comunicación palabras generadas con el auxilio de prefijos y sufijos, usos figurados de las palabras, y del diccionario.
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| − | * Define con sus propias palabras el significado de las palabras académicas.
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| − | * Identifica y forma familias de palabras.
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| − | | valign="top"| Comprensión lectora
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| − | | colspan="2" valign="top"|
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| − | * Hace predicciones, identificando el tema y el personaje principal, y expresa sus puntos de vista de lo que lee.
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| − | * Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura a nivel literal.
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| − | | colspan="2" valign="top"|
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| − | * Hace inferencias y predicciones, identifica detalles importantes, diferencia el personaje principal de los secundarios y la idea principal de las secundarias.
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| − | * Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura, a nivel literal e inferencial.
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| − | * Hace inferencias, identificando las ideas principales, secuencias de hechos y generalizaciones de los textos que lee.
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| − | * Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura, a nivel literal, inferencial y crítico.
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| − | | valign="top"| Escritura
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| − | | colspan="2" valign="top"|
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| − | * Traza las letras del abecedario.
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| − | * Forma palabras y oraciones.
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| − | * Redacta narraciones, anécdotas, chistes, con oraciones breves y con letra legible.
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| − | | colspan="2" valign="top"|
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| − | * Redacta textos informativos (cartas, temas, etc.) a partir de una lista de ideas y elaborando los borradores y correcciones necesarias.
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| − | * Redacta textos creativos (cuentos, poemas y otros) a partir de una lista de ideas y elaborando los borradores y correcciones necesarias.
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| − | * Redacta textos informativos (cartas, temas, etc.) y creativos (cuentos, anécdotas, etc.) siguiendo un esquema, con el formato adecuado.
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| − | * Redacta textos de más o menos tres párrafos o estrofas.
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| − | Adaptado de S. Maldonado con base en el CNB, estándares educativos nacionales, principios alfabéticos del National Reading Panel (2002) y resultados de aplicación piloto de EBC en el 2012 en el departamento de Guatemala.
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