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| | * Contenido: uso del martillo. => «Jóvenes, tome cada uno un martillo. Aquí hay una libra de clavos y algunas tablas. Practiquen 15 minutos metiendo clavos y luego sacándolos de la tabla... ¡Julián, cuidado, que te vas a mascar el dedo!» | | * Contenido: uso del martillo. => «Jóvenes, tome cada uno un martillo. Aquí hay una libra de clavos y algunas tablas. Practiquen 15 minutos metiendo clavos y luego sacándolos de la tabla... ¡Julián, cuidado, que te vas a mascar el dedo!» |
| | * Contenido: elaboración de una caja. «Chicas, chicos, hoy vamos a diseñar y fabricar una caja de madera.» | | * Contenido: elaboración de una caja. «Chicas, chicos, hoy vamos a diseñar y fabricar una caja de madera.» |
| | + | [[Archivo:Mujer con martillo.png|alt=Mujer con martillo|thumbnail|¿Qué vamos a construir hoy?]] |
| | Como te imaginas, cada uno de estos contenidos y su didáctica enseñará algo distinto sobre el uso del martillo. Podríamos estar tentados a decir que alguno es superior a los demás. Pero dependerá mucho de quiénes son tus estudiantes (quizá ya son carpinteros y lo único que necesitas es que aprendan las partes del martillo para seguir un manual de instrucciones), cuanto tiempo tienes para la clase (en media hora no terminarán de construir una caja) o cuál es el contexto en que trabajas (no tenemos suficientes martillos para todos). | | Como te imaginas, cada uno de estos contenidos y su didáctica enseñará algo distinto sobre el uso del martillo. Podríamos estar tentados a decir que alguno es superior a los demás. Pero dependerá mucho de quiénes son tus estudiantes (quizá ya son carpinteros y lo único que necesitas es que aprendan las partes del martillo para seguir un manual de instrucciones), cuanto tiempo tienes para la clase (en media hora no terminarán de construir una caja) o cuál es el contexto en que trabajas (no tenemos suficientes martillos para todos). |
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