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| − | | + | {Los objetivos de aprendizaje y los enunciados de competencia son guías para el docente, no para el estudiante. Es preferible decir al estudiante qué hacer. |
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| | + | - Verdadero |
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| | {Nuestro cerebro al nacer es como un recipiente vacío. Lo que pongamos en él determina lo que serán y lo que sabrán. | | {Nuestro cerebro al nacer es como un recipiente vacío. Lo que pongamos en él determina lo que serán y lo que sabrán. |
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| − | {El cerebro al nacer es infinitamente maleable. Cómo se desarrolle depende solo del entorno. | + | {Hay que dar más instrucciones que preguntas a los estudiantes. |
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| − | {Hay que dar más instrucciones que preguntas a los estudiantes. | + | {Falta poco para que la inteligencia artificial alcance a la inteligencia humana. |
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| − | {Falta poco para que la inteligencia artificial alcance a la inteligencia humana. | + | {El cerebro al nacer es infinitamente maleable. Cómo se desarrolle depende solo del entorno. |
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| − | {Los adolescentes son perezosos porque no quieren hacer caso a sus padres. Debemos levantarlos temprano para que aprendan disciplina. | + | {Es preferible detectar pronto a los estudiantes que no se esfuerzan y darles tareas más sencillas. Algunas personas no nacen para estudiar. |
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| − | {Un salón de clases con con muchos rótulos e información ayuda a que el estudiante absorba mucho conocimiento. | + | {Los adolescentes son perezosos porque quieren distanciarse de sus padres. Debemos levantarlos temprano para que aprendan disciplina. |
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| − | {Es preferible detectar pronto a los estudiantes que no se esfuerzan: algunas personas no nacen para estudiar. | + | {Un salón de clases con muchos rótulos e información ayuda a que el estudiante absorba mucho conocimiento. |
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| | {Los errores son señal de que el estudiante no se está esmerando. La disciplina contribuye a que pongan atención. | | {Los errores son señal de que el estudiante no se está esmerando. La disciplina contribuye a que pongan atención. |
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| | {Para aprender algo, una sesión larga de estudio hace que el conocimiento se consolide, mientras que muchas sesiones cortas distraen y hacen perder el tiempo. | | {Para aprender algo, una sesión larga de estudio hace que el conocimiento se consolide, mientras que muchas sesiones cortas distraen y hacen perder el tiempo. |
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| − | {Los objetivos de aprendizaje y los enunciados de competencia son guías para el docente, no para el estudiante. Es preferible decir al estudiante qué hacer.
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