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, hace 3 años
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<div style="border:dotted 1px gray; padding:8px; width:25%; float:right; background-color:#fff4d6; font-size:85%; margin-left:10px">''Ver otras [[Habilidades docentes: manual de técnicas didácticas/Técnicas didácticas#Técnicas centradas en el estudiante|técnicas centradas en el estudiante]]''</div>
Grupos de 4 a 10 personas intercambian experiencias, ideas, opiniones y conocimientos para resolver un problema o situación conflictiva, tomar decisiones, buscar datos o simplemente adquirir conocimientos diversos aprovechando los aportes de los alumnos.
== Principales usos ==
Para identificar y explorar diferentes temas de estudio, diversos tópicos de discusión o problemas, proporcionando apoyo para que se aprecien y comprendan.
Sirve para facilitar y difundir información.
Cuando es necesario desarrollar una atmósfera positiva en el equipo, esta técnica es de gran utilidad ya que a su vez alienta y estimula a los miembros a aprender más sobre diferentes temas o problemas y a generar ideas.
== Ventajas ==
* Es una técnica clave para impulsar el trabajo colaborativo.
* Propicia la creatividad y participación de todos los miembros del equipo.
* Aprovecha los conocimientos y la experiencia del equipo.
* Los integrantes aprenden a pensar como equipo y a desarrollar un sentido de identidad.
* Estimula la reflexión y el análisis.
== Desventajas ==
* Exige que el profesor asuma un nuevo rol: actúa como un facilitador en lugar de ser un maestro convencional experto en el área y transmisor del conocimiento. Asumir este nuevo papel puede ser difícil para el docente.
* El profesor debe tener conocimiento de la temática de la materia y conocer a fondo los objetivos de aprendizaje del programa.
* El profesor debe dominar diferentes estrategias y técnicas de trabajo grupal, además, de saber dar retroalimentación a los grupos de trabajo.
* El profesor debe estar dispuesto a brindar asesorías individuales a los alumnos.
* Esta técnica exige mucho tiempo al profesor para planear el curso y coordinar las actividades de retroalimentación de los alumnos.
== Cómo se aplica ==
Discusión en equipos
Grupos de 4 a 10 personas intercambian experiencias, ideas, opiniones y conocimientos para resolver un problema o situación conflictiva, tomar decisiones, buscar datos o simplemente adquirir conocimientos diversos aprovechando los aportes de los alumnos.
Principales usos:
Para identificar y explorar diferentes temas de estudio, diversos tópicos de discusión o problemas, proporcionando apoyo para que se aprecien y comprendan.
Sirve para facilitar y difundir información.
Cuando es necesario desarrollar una atmósfera positiva en el equipo, esta técnica es de gran utilidad ya que a su vez alienta y estimula a los miembros a aprender más sobre diferentes temas o problemas y a generar ideas.
Ventajas:
* Es una técnica clave para impulsar el trabajo colaborativo.
* Propicia la creatividad y participación de todos los miembros del equipo.
* Aprovecha los conocimientos y la experiencia del equipo.
* Los integrantes aprenden a pensar como equipo y a desarrollar un sentido de identidad.
* Estimula la reflexión y el análisis.
Desventajas:
* Exige que el profesor asuma un nuevo rol: actúa como un facilitador en lugar de ser un maestro convencional experto en el área y transmisor del conocimiento. Asumir este nuevo papel puede ser difícil para el docente.
* El profesor debe tener conocimiento de la temática de la materia y conocer a fondo los objetivos de aprendizaje del programa.
* El profesor debe dominar diferentes estrategias y técnicas de trabajo grupal, además, de saber dar retroalimentación a los grupos de trabajo.
* El profesor debe estar dispuesto a brindar asesorías individuales a los alumnos.
* Esta técnica exige mucho tiempo al profesor para planear el curso y coordinar las actividades de retroalimentación de los alumnos.
Cómo se aplica:
# El grupo se subdivide en varios grupos relativamente pequeños. La formación de subgrupos puede ser arbitrariamente, o bien, de acuerdo a los intereses personales de cada alumno.
# Se establece el tiempo destinado a la discusión y se elaboran algunas reglas que deben ser tomadas en cuenta en el transcurso del trabajo.
# El profesor-facilitador introduce el tema o problema a discutir.
# Una vez transcurrido el tiempo establecido se finaliza la discusión. Si el problema aún no ha sido resuelto o el tema no ha sido concluido, el grupo decide si se prolonga o se concerta una nueva reunión.
# Cada equipo presenta sus aportaciones al resto de los alumnos.
# El profesor-facilitador hace una breve relatoría y presenta las conclusiones.
== Sugerencias ==
* Es necesario que exista un problema común que sea preciso resolver, por ejemplo un problema sobre la situación en que se encuentra su proyecto, un problema nacional o mundial que deba discutirse o un tema de estudio que se preste a ser debatido.
* Es importante señalar la necesidad de saber escuchar.
* El profesor-facilitador debe saber controlar adecuadamente las intervenciones de cada miembro para mayor eficacia.
* Procurar el análisis de todos los aspectos del tema.
* Evitar que un participante monopolice la discusión.
* Tener paciencia para comprender y encausar las opiniones de los alumnos.
* No permitir que la discusión se extienda demasiado tiempo sobre el mismo tópico.
* Orientar hacia el logro de objetivos.
[[Categoría:Técnicas Pedagógicas]]