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| | == ¿A quién se evalúa? == | | == ¿A quién se evalúa? == |
| | El siguiente cuadro especifica qué aspectos se evalúan de cada elemento constitutivo del proceso enseñanza aprendizaje. | | El siguiente cuadro especifica qué aspectos se evalúan de cada elemento constitutivo del proceso enseñanza aprendizaje. |
| − | {| class="wikitable" | + | {| class="wikitable" style="width:85%" |
| − | |¿A quién se evalúa? | + | ! style="width:30%"| ¿A quién se evalúa? |
| − | |¿Qué se evalúa?
| + | ! ¿Qué se evalúa? |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | | + | | Al alumno |
| − | | + | | |
| − | Al alumno
| + | * Conocimientos. |
| − | |Conocimientos. | + | * Habilidades |
| − | | + | * Capacidades o destrezas |
| − | Habilidades. | + | * Actitudes |
| − | | + | * Aptitudes |
| − | Capacidades o destrezas. | + | * Intereses y expectativas |
| − | | + | |- valign="top" |
| − | Actitudes. | + | | Al profesor - facilitador |
| − | | + | | |
| − | Aptitudes. | + | * Dominio del tema. |
| − | | + | * Trabajo grupal. |
| − | Intereses y expectativas. | + | * Aplicación de técnicas didácticas. |
| − | |- | + | * Uso de recursos didácticos. |
| − | |Al profesor - facilitador | + | * Manejo de instrumentos de evaluación. |
| − | |Dominio del tema. | + | |- valign="top" |
| − | | + | | Al proceso enseñanza - aprendizaje |
| − | Trabajo grupal. | + | | |
| − | | + | * Organización y secuencia para el logro de los objetivos. |
| − | Aplicación de técnicas didácticas. | |
| − | | |
| − | Uso de recursos didácticos. | |
| − | | |
| − | Manejo de instrumentos de evaluación. | |
| − | |- | |
| − | |Al proceso enseñanza - aprendizaje | |
| − | |Organización y secuencia para el logro de los objetivos. | |
| | |} | | |} |
| | El proceso de evaluación permite verificar el cumplimiento de los objetivos educativos y comprobar que se ha producido el aprendizaje previsto. Tradicionalmente se pensaba que evaluar era calificar lo que el alumno había aprendido después de la fase de enseñanza. | | El proceso de evaluación permite verificar el cumplimiento de los objetivos educativos y comprobar que se ha producido el aprendizaje previsto. Tradicionalmente se pensaba que evaluar era calificar lo que el alumno había aprendido después de la fase de enseñanza. |