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| | <div style="font-size:85%">*Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras.</div>{{Descargas EBC de escritura|nivel=2.2|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/1sNwjQZHJTFNBT9SzW1DC6pqv2kIK0jo56GMpq3fodFI/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1qLV9PURkD-jNfpYbTkR6vQfs-g_DN22ElD4cFdEV-kM/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1X3c8qBE9w7Lwmx3L8XxGXEch9SqsJOwPi0RpRou-E7U/edit?usp=sharing}} | | <div style="font-size:85%">*Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras.</div>{{Descargas EBC de escritura|nivel=2.2|color=azul|prueba=https://docs.google.com/document/d/1sNwjQZHJTFNBT9SzW1DC6pqv2kIK0jo56GMpq3fodFI/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1qLV9PURkD-jNfpYbTkR6vQfs-g_DN22ElD4cFdEV-kM/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1X3c8qBE9w7Lwmx3L8XxGXEch9SqsJOwPi0RpRou-E7U/edit?usp=sharing}} |
| | === ¿Cómo aplicar esta prueba? === | | === ¿Cómo aplicar esta prueba? === |
| − | # '''Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento.'''
| + | <ol type="1"> |
| − | # '''Pídales que completen la serie 1.''' Para eso, diga a sus estudiantes:<br>''Ahora, les diré algunas oraciones y ustedes las escribirán en los espacios de abajo, a la par del número que corresponda. Por ejemplo, si digo: /La luna es grande/, escriban La luna es grande.'' (Escríbalo en el pizarrón). ''Empecemos.''<br>'''Diga las siguientes oraciones en el orden indicado en la tabla de abajo.'''
| + | <li>'''Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento.'''</li> |
| | + | <li>'''Pídales que completen la serie 1.''' Para eso, diga a sus estudiantes:<br>''Ahora, les diré algunas oraciones y ustedes las escribirán en los espacios de abajo, a la par del número que corresponda. Por ejemplo, si digo: /La luna es grande/, escriban La luna es grande.'' (Escríbalo en el pizarrón). ''Empecemos.''<br>'''Diga las siguientes oraciones en el orden indicado en la tabla de abajo.''' </li> |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | | style="width:10%; text-align:right"| 1. | | | style="width:10%; text-align:right"| 1. |
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| | |Come tortillas. | | |Come tortillas. |
| | |} | | |} |
| − | <ol type="1" start="3">
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| | <li>'''Cuando terminen la primera serie, prepare el cronómetro.''' Luego, diga: <br>''Ahora, vamos a completar la segunda serie. Copien las oraciones que se les presentan.Tienen tres minutos. Si alguien termina antes, quédese en silencio.Yo les voy a medir el tiempo. Listos para empezar.''<br>'''Cuando trascurran los tres minutos, haga que levanten el lápiz o lapicero.'''</li> | | <li>'''Cuando terminen la primera serie, prepare el cronómetro.''' Luego, diga: <br>''Ahora, vamos a completar la segunda serie. Copien las oraciones que se les presentan.Tienen tres minutos. Si alguien termina antes, quédese en silencio.Yo les voy a medir el tiempo. Listos para empezar.''<br>'''Cuando trascurran los tres minutos, haga que levanten el lápiz o lapicero.'''</li> |
| | <li>'''Cuando terminen la segunda serie, mantenga el cronómetro a la mano.''' Luego, diga: <br>''Ahora, vamos a completar la tercera serie. Escriban correctamente todo lo que puedan sobre el tema Los animales. Tienen un minuto.Yo les voy a medir el tiempo. Listos para empezar. Pueden empezar ahora.''<br>'''Cuando trascurra un minuto, dígales que levanten el lápiz o lapicero.'''</li> | | <li>'''Cuando terminen la segunda serie, mantenga el cronómetro a la mano.''' Luego, diga: <br>''Ahora, vamos a completar la tercera serie. Escriban correctamente todo lo que puedan sobre el tema Los animales. Tienen un minuto.Yo les voy a medir el tiempo. Listos para empezar. Pueden empezar ahora.''<br>'''Cuando trascurra un minuto, dígales que levanten el lápiz o lapicero.'''</li> |
| − | <li>'''Cuando terminen la tercera serie, diga:''' ''Ahora, vamos a completar la cuarta serie.'' En el ejemplo se les da la palabra '''Este''' y se anotan otras tres: '''dedo''''','' '''es''''','' '''largo'''''. Ustedes deben combinarlas para formar oraciones con sentido como en '''Este dedo es largo'''.'' (Escríbala en el pizarrón). <br>Si escribieran *'''Este largo dedo es''', la respuesta sería incorrecta porque la combinación no tiene sentido. <br>''Ahora, siguiendo el ejemplo, escriban las otras oraciones. Recuerden escribir punto al final.'' | + | <li>'''Cuando terminen la tercera serie, diga:''' ''Ahora, vamos a completar la cuarta serie.'' En el ejemplo se les da la palabra '''Este''' y se anotan otras tres: '''dedo''''','' '''es''''','' '''largo'''''. Ustedes deben combinarlas para formar oraciones con sentido como en '''Este dedo es largo'''.'' (Escríbala en el pizarrón). <br>Si escribieran *'''Este largo dedo es''', la respuesta sería incorrecta porque la combinación no tiene sentido. <br>''Ahora, siguiendo el ejemplo, escriban las otras oraciones. Recuerden escribir punto al final.''</li> |
| − | <li>'''Cuando terminen la cuarta serie, diga:''' ''Ahora, vamos a completar la quinta serie. En esta serie van a encontrar 5 dibujos. Deben escribir, en la línea que está a la par de cada dibujo, una oración que explique lo que pasa en el dibujo.'' ''Por ejemplo, en el primer dibujo se ve a un niño caminando; ustedes podrían escribir: El niño camina. Pueden darle un nombre al niño y decir, por ejemplo: Carlos camina. También, pueden escribir otras oraciones como estas: Luis camina a la escuela. Luis va a estudiar. El niño va al mercado. Recuerden escribir qué pasa en el dibujo.'' <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; border-radius:0 12px 0 12px; background-color:#2c6199; color:white; font-size:120%; padding:8px;"> | + | <li>'''Cuando terminen la cuarta serie, diga:''' ''Ahora, vamos a completar la quinta serie. En esta serie van a encontrar 5 dibujos. Deben escribir, en la línea que está a la par de cada dibujo, una oración que explique lo que pasa en el dibujo.'' ''Por ejemplo, en el primer dibujo se ve a un niño caminando; ustedes podrían escribir: El niño camina. Pueden darle un nombre al niño y decir, por ejemplo: Carlos camina. También, pueden escribir otras oraciones como estas: Luis camina a la escuela. Luis va a estudiar. El niño va al mercado. Recuerden escribir qué pasa en el dibujo.''</li> |
| | + | </ol> |
| | + | <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; border-radius:0 12px 0 12px; background-color:#2c6199; color:white; font-size:120%; padding:8px;"> |
| | '''Para evitar cansancio en los niños, puede aplicar un día las series 1 a 3. Al otro día, puede aplicar las series 4 y 5.''' | | '''Para evitar cansancio en los niños, puede aplicar un día las series 1 a 3. Al otro día, puede aplicar las series 4 y 5.''' |
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| | === Prueba de escritura === | | === Prueba de escritura === |
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