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| | |} | | |} |
| | '''8. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores de alineación.''' Anote la cantidad de letras que son copiadas con algún error de alineación. La alineación es la ubicación de la letra. Se considera un error cuando la letra sale de las líneas entre las cuales debe estar ubicada. Por ejemplo, en el siguiente caso, las letras j, g y p aparecen sobre la línea.[[Archivo:Daniel juega pelota.jpg|alt=Daniel juega pelota|centro|sinmarco|447x447px|Daniel juega pelota|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Daniel_juega_pelota.jpg]]Los trazos no están alineados porque no ocupan el espacio donde deberían ubicarse. | | '''8. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores de alineación.''' Anote la cantidad de letras que son copiadas con algún error de alineación. La alineación es la ubicación de la letra. Se considera un error cuando la letra sale de las líneas entre las cuales debe estar ubicada. Por ejemplo, en el siguiente caso, las letras j, g y p aparecen sobre la línea.[[Archivo:Daniel juega pelota.jpg|alt=Daniel juega pelota|centro|sinmarco|447x447px|Daniel juega pelota|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Daniel_juega_pelota.jpg]]Los trazos no están alineados porque no ocupan el espacio donde deberían ubicarse. |
| | + | |
| | '''9. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores por rotación en el trazo de las letras.''' Anote la cantidad palabras que tienen una o más letras con errores por rotación. Por ejemplo, b por d, p por q, y otros. En el siguiente ejemplo, se escribe “plinca” por “brinca”.[[Archivo:El sapo plinca.jpg|alt=El sapo plinca|centro|sinmarco|El sapo plinca|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:El_sapo_plinca.jpg]]'''10. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores por adición de letras.''' Anote la cantidad de errores por adición de una o más letras a una palabra. Como en la siguiente palabra donde se agrega una “m”. Otro ejemplo es el de más abajo, donde se presenta la palabra Susana y el estudiante escribió “ususana”.[[Archivo:Adición - amma.jpg|alt=amma - ejemplo de adición de letras|centro|sinmarco|161x161px|amma - ejemplo de adición de letras|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Adici%C3%B3n_-_amma.jpg]][[Archivo:Susana - ususana - ejemplo de adición de letras.jpg|alt=Susana - ususana - ejemplo de adición de letras|centro|sinmarco|406x406px|Susana - ususana - ejemplo de adición de letras|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Susana_-_ususana_-_ejemplo_de_adici%C3%B3n_de_letras.jpg]]'''11. Serie 3. Legiblidad. Total de palabras con errores por falta de letras.''' Anote la cantidad de errores por suprimir una o más letras a una palabra. Como en la siguiente palabra donde falta una “a” en la palabra “pan”. En el otro ejemplo, hace falta la letra “a” en la palabra gato.[[Archivo:Comepn.jpg|alt=comepn - ejemplo de falta de letras|centro|sinmarco|181x181px|comepn - ejemplo de falta de letras|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Comepn.jpg]][[Archivo:Omisión - gto.jpg|alt=gto - ejemplo de omisión de letras|centro|sinmarco|91x91px|gto - ejemplo de omisión de letras|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Omisi%C3%B3n_-_gto.jpg]]'''12. Serie 3. Total de palabras con errores por sustitución de letras.''' Anote la cantidad de palabras con errores por sustitución de una letra por otra. En el siguiente ejemplo el estudiante escribió una “a” en lugar de la “o”.[[Archivo:El sapo elsaapa.jpg|alt=El sapo elsaapa - ejemplo de error por sustitución|centro|sinmarco|352x352px|El sapo elsaapa - ejemplo de error por sustitución|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:El_sapo_elsaapa.jpg]]'''13. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores por espacios entre palabras.''' Se considera error si se unen palabras sin dejar espacios en blanco entre ellas; por ejemplo, en el siguiente texto une las palabras “misueño” y “mipero”. También se considera error cuando se separa parte de la palabra, por ejemplo “su eño”. | | '''9. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores por rotación en el trazo de las letras.''' Anote la cantidad palabras que tienen una o más letras con errores por rotación. Por ejemplo, b por d, p por q, y otros. En el siguiente ejemplo, se escribe “plinca” por “brinca”.[[Archivo:El sapo plinca.jpg|alt=El sapo plinca|centro|sinmarco|El sapo plinca|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:El_sapo_plinca.jpg]]'''10. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores por adición de letras.''' Anote la cantidad de errores por adición de una o más letras a una palabra. Como en la siguiente palabra donde se agrega una “m”. Otro ejemplo es el de más abajo, donde se presenta la palabra Susana y el estudiante escribió “ususana”.[[Archivo:Adición - amma.jpg|alt=amma - ejemplo de adición de letras|centro|sinmarco|161x161px|amma - ejemplo de adición de letras|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Adici%C3%B3n_-_amma.jpg]][[Archivo:Susana - ususana - ejemplo de adición de letras.jpg|alt=Susana - ususana - ejemplo de adición de letras|centro|sinmarco|406x406px|Susana - ususana - ejemplo de adición de letras|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Susana_-_ususana_-_ejemplo_de_adici%C3%B3n_de_letras.jpg]]'''11. Serie 3. Legiblidad. Total de palabras con errores por falta de letras.''' Anote la cantidad de errores por suprimir una o más letras a una palabra. Como en la siguiente palabra donde falta una “a” en la palabra “pan”. En el otro ejemplo, hace falta la letra “a” en la palabra gato.[[Archivo:Comepn.jpg|alt=comepn - ejemplo de falta de letras|centro|sinmarco|181x181px|comepn - ejemplo de falta de letras|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Comepn.jpg]][[Archivo:Omisión - gto.jpg|alt=gto - ejemplo de omisión de letras|centro|sinmarco|91x91px|gto - ejemplo de omisión de letras|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:Omisi%C3%B3n_-_gto.jpg]]'''12. Serie 3. Total de palabras con errores por sustitución de letras.''' Anote la cantidad de palabras con errores por sustitución de una letra por otra. En el siguiente ejemplo el estudiante escribió una “a” en lugar de la “o”.[[Archivo:El sapo elsaapa.jpg|alt=El sapo elsaapa - ejemplo de error por sustitución|centro|sinmarco|352x352px|El sapo elsaapa - ejemplo de error por sustitución|vínculo=https://cnbguatemala.org/wiki/Archivo:El_sapo_elsaapa.jpg]]'''13. Serie 3. Legibilidad. Total de palabras con errores por espacios entre palabras.''' Se considera error si se unen palabras sin dejar espacios en blanco entre ellas; por ejemplo, en el siguiente texto une las palabras “misueño” y “mipero”. También se considera error cuando se separa parte de la palabra, por ejemplo “su eño”. |
| | [[Archivo:Legibilidad total de palabras con errores por espacios.jpg|alt=Legibilidad total de palabras con errores por espacios|centro|sinmarco|550x550px|Legibilidad total de palabras con errores por espacios]] | | [[Archivo:Legibilidad total de palabras con errores por espacios.jpg|alt=Legibilidad total de palabras con errores por espacios|centro|sinmarco|550x550px|Legibilidad total de palabras con errores por espacios]] |
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| | '''Para evitar cansancio en los niños, puede aplicar un día las series 1 a 3. Al otro día, puede aplicar las series 4 y 5.''' | | '''Para evitar cansancio en los niños, puede aplicar un día las series 1 a 3. Al otro día, puede aplicar las series 4 y 5.''' |
| | </div> | | </div> |
| − |
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| | === Prueba de escritura === | | === Prueba de escritura === |
| | {| style="width:100%;" | | {| style="width:100%;" |
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| | continuación, se brindan las orientaciones para hacerlo. | | continuación, se brindan las orientaciones para hacerlo. |
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| − | '''1. Total de oraciones escritas correctamente en la serie 1.''' Escriba en el registro la cantidad de ora-ciones correctas según la clave, independientemente de la legibilidad*. Asigne 2.5 puntos por cada respuesta correcta hasta un máximo de 25.Tome en cuenta que los estudiantes pueden escribir en letra cursiva o de molde. A continuación, se presenta la clave para verificar las respuestas correctas de los estudiantes. | + | <nowiki><ol type="1"></nowiki> |
| − | <li> | + | |
| | + | <nowiki><li></nowiki>'''Total de oraciones escritas correctamente en la serie 1.''' Escriba en el registro la cantidad de ora-ciones correctas según la clave, independientemente de la legibilidad*. Asigne 2.5 puntos por cada respuesta correcta hasta un máximo de 25.Tome en cuenta que los estudiantes pueden escribir en letra cursiva o de molde. A continuación, se presenta la clave para verificar las respuestas correctas de los estudiantes.<nowiki></li></nowiki> |
| | + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | + | | style="width:10%; text-align:right" | 1. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| El gato come.</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | | style="text-align:right" | 2. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| La moto es roja.</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | | style="text-align:right" | 3. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| La lupa es grande.</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | | style="text-align:right" | 4. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| Las rosas crecen. rozas / cresen</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | | style="text-align:right" | 5. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| La luna está blanca. blanka / vlanca / vlanka</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | | style="text-align:right" | 6. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| La montaña es alta.</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | | style="text-align:right" | 7. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| Ella se bañó hoy. vañó / vaño / baño</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | | style="text-align:right" | 8. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| El caballo salta. / cabaio / cavaio / cavallo</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | | style="text-align:right" | 9. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| Mi perico es verde. / berde / periko</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | | style="text-align:right" | 10. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| Come tortillas. / tortias / tortiyas</nowiki> |
| | + | |} |
| | + | Si usa los ítems sugeridos, puede consultar la clave de respuestas incluida al final de este apartado. |
| | + | |
| | + | <nowiki><li></nowiki>'''Total de oraciones copiadas correctamente en la serie 2.''' Escriba en el registro el punteo de la serie. Asigne un punto por cada oración sin errores de legibilidad (hasta 10). (Casillas 4, 5 y 6)<nowiki></li></nowiki> |
| | + | |
| | + | <nowiki><li></nowiki>'''Total de palabras escritas correctamente por el estudiante en la serie 3.''' Incluya aquí todas las pa- labras correctamente escritas. No considere errores de legibilidad ni de ortografía* (como falta de tildes o escritura inadecuada de palabras con b, v, c, s, z, g, j, por ejemplo). Asigne 1 punto por cada 4 palabras correctas, hasta un máximo de 10.<nowiki></li></nowiki> |
| | + | |
| | + | <nowiki><li></nowiki>'''Total de oraciones correctamente escritas en la serie 4.''' Escriba en el registro la cantidad de oracio- nes correctas según la clave, independientemente de la legibilidad. Asigne 2 puntos por cada una, hasta un máximo de 20 puntos. Tome en cuenta que los estudiantes pueden escribir en letra cursiva o de molde. A continuación, se presenta la clave para verificar las respuestas correctas de los estudiantes. <nowiki></li></nowiki> |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |1. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| Mis dulces están ricos. /Mis dulces, ricos están. /Mis dulces ricos están.</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |2. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| La luna es grande. / La luna, grande es. / La luna grande es.</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |3. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| Sus trenes son rápidos. /Sus trenes, rápidos son / Sus trenes rápidos son.</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |4. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| Tus hermanas están alegres. /Tus hermanas, alegres están. /Tus hermanas alegres están.</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |5. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| Nuestra maestra es inteligente. /Nuestra maestra, inteligente es. / Nuestra maestra inteligente es.</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |6. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| Estos perros parecen cansados. /Estos perros, cansados parecen. /Estos perros cansados parecen.</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |7. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| Ella es bombera. /Ella, bombera es. / Ella bombera es.</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |8. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| Las bolsas están llenas. / Las bolsas, llenas están. / Las bolsas llenas están.</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |9. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| Ese árbol parece fuerte. / El árbol, fuerte parece./El árbol fuerte parece.</nowiki> |
| | + | |- |
| | + | |10. |
| | + | |<nowiki>style="background-color:#eaf1f7"| Estas conejas están asustadas. /Estas conejas, asustadas están. /Estas conejas asustadas están.</nowiki> |
| | + | |} |
| | + | <nowiki><li></nowiki>'''Total de oraciones de la serie 5 que son correctas porque tienen, al menos, un verbo.''' Asigne 3 puntos por cada oración* correcta. Para ello, cuente las oraciones escritas correctamente por el niño. Las oraciones son correctas cuando indican, al menos, una acción o un estado y añade quién la realiza. Por ejemplo, en la siguiente oración se entiende que la acción es “come” y que el gato es quien realiza la acción; por lo tanto, la oración es una idea completa. |
| | + | [[Archivo:El gato come pan.jpg|alt=El gato come pan|centro|sinmarco|450x450px|El gato come pan]] |
| | + | Considere incorrecta la respuesta si el estudiante escribe una frase o palabras sin relación una con la otra. Es decir, si no dice una acción y quién la realiza, o si dice solo una de las dos. Las siguientes no son oraciones que expresen una idea completa porque no se comprende qué están haciendo Susana, el gato y el sapo. |
| | + | [[Archivo:El gato queso.jpg|alt=El gato queso|centro|sinmarco|450x450px|El gato queso]] |
| | + | |
| | + | |
| | + | En este caso, el gato no realiza una acción, pero “queso” tampoco le agrega significado a “gato”, por lo que, en realidad, no expresa una acción. |
| | + | [[Archivo:Susana Susana.jpg|alt=Susana Susana|centro|sinmarco|395x395px|Susana Susana]] |
| | + | En este caso, no se completó una oración con el sujeto “Susana”, sino que solamente se copió el nom- bre.Algo muy parecido sucede con los siguientes dos ejemplos: |
| | + | [[Archivo:El gato pito.jpg|alt=El gato pito|centro|sinmarco|321x321px|El gato pito]] |
| | + | [[Archivo:El sapo el sapo verde.jpg|alt=El sapo el sapo verde|centro|sinmarco|272x272px|El sapo el sapo verde]] |
| | + | <nowiki><li></nowiki>'''Total de oraciones de la serie 5 que son correctas porque expresan la acción del dibujo.''' Asigne 2 puntos por cada oración* correcta, para ello, considere correcta la respuesta si la oración muestra una acción o descripción de lo que hay en el dibujo. Por ejemplo, si se muestra la ilustración del niño comiendo pan, como la de abajo, y el estudiante escribe: |
| | + | {| style="width:100%; text-align:right" |
| | + | |- valign="bottom" |
| | + | |[[Archivo:El niño come un sandwich.jpg|alt=El niño come un sandwich|centro|sinmarco|150x150px|El niño come un sandwich]] |
| | + | |[[Archivo:Juan come pan.jpg|alt=Juan come pan|centro|sinmarco|Juan come pan]] |
| | + | |} |
| | + | También podría escribir <nowiki><span style="font-size:130%">Juan come.</span></nowiki> |
| | + | |
| | + | Considérela incorrecta si la oración expresa una acción distinta, por ejemplo: Juan corre. |
| | + | |
| | + | <nowiki><li></nowiki>'''Total de oraciones en la serie 5 que inician con mayúscula.''' Asigne 1 punto por cada oración con inicial mayúscula, como en el siguiente ejemplo. |
| | + | [[Archivo:Yo tengo un perro.jpg|alt=Yo tengo un perro|centro|sinmarco|331x331px|Yo tengo un perro]] |
| | + | No cuente las oraciones que inician con minúscula, como en el siguiente caso. |
| | + | [[Archivo:Yo me fui con mi papá a trabajar.jpg|alt=Yo me fui con mi papá a trabajar|centro|sinmarco|450x450px|Yo me fui con mi papá a trabajar]] |
| | + | <nowiki><li></nowiki>'''Total de oraciones en la serie 5 que terminan con punto.''' Asigne 1 punto por cada oración con punto final, como en el siguiente ejemplo. |
| | + | [[Archivo:Yo tengo un perro (1).jpg|alt=Yo tengo un perro.|centro|sinmarco|241x241px|Yo tengo un perro.]] |
| | + | No cuente las oraciones que no terminan en punto, como en el siguiente caso. |
| | + | [[Archivo:Yo tengo un perro (2).jpg|alt=Yo tengo un perro|centro|sinmarco|347x347px|Yo tengo un perro]] |
| | + | <nowiki><li></nowiki>'''Sume las casillas de la 1 a la 8 para obtener la nota de la prueba.''' Luego, anote el resultado. |
| | + | |
| | + | <div style="border:solid 2px #2c6199; border-radius:8px; background-color:#cadbeb; padding:5px; margin-bottom:10px"><div style="border:dotted 1px white; border-radius:6px; padding:5px;">'''Complete la información de las siguientes casillas, así tendrá una idea más específica del avance de sus estudiantes en el aprendizaje de la escritura.''' </div></div> |
| | + | |
| | + | |
| | + | <nowiki><li></nowiki>'''Total de palabras con errores por rotación en el trazo de las letras.''' Anote la cantidad de errores por rotación. Por ejemplo, b por d, p por q, y otros. En el siguiente ejemplo, se escribe “plinca” por “brinca”.[[Archivo:El sapo plinca.jpg|alt=El sapo plinca|centro|sinmarco|El sapo plinca|link=]]<nowiki><li></nowiki>'''Total de palabras con errores por adición de letras.''' Anote la cantidad de errores por adición de una o más letras a una palabra. Como en la siguiente palabra donde agrega una “m”. Otro ejemplo es el de más abajo, donde se presenta la palabra Susana y el estudiante escribió “ususana.”[[Archivo:Adición - amma.jpg|alt=amma - ejemplo de adición de letras|centro|sinmarco|161x161px|amma - ejemplo de adición de letras|link=]][[Archivo:Susana - ususana - ejemplo de adición de letras.jpg|alt=Susana - ususana - ejemplo de adición de letras|centro|sinmarco|406x406px|Susana - ususana - ejemplo de adición de letras|link=]]<nowiki><li></nowiki>'''Total de palabras con errores por falta de letras.''' Anote la cantidad de errores por suprimir una o más letras a una palabra. Como en la siguiente palabra donde falta una “a” en la palabra “pan”. En el otro ejemplo, hace falta la letra “a” en la palabra gato.[[Archivo:Comepn.jpg|alt=comepn - ejemplo de falta de letras|centro|sinmarco|181x181px|comepn - ejemplo de falta de letras|link=]][[Archivo:Omisión - gto.jpg|alt=gto - ejemplo de omisión de letras|centro|sinmarco|91x91px|gto - ejemplo de omisión de letras|link=]]<nowiki><li></nowiki>'''Total de palabras con errores por sustitución de letras.''' Anote la cantidad de errores por sustitución de una letra por otra. Como en la siguiente palabra donde el estudiante escribió una “a” en lugar de la “o”.[[Archivo:El sapo elsaapa.jpg|alt=El sapo elsaapa - ejemplo de error por sustitución|centro|sinmarco|352x352px|El sapo elsaapa - ejemplo de error por sustitución|link=]]<nowiki><li></nowiki>'''Total de palabras con errores por espacios entre palabras.''' Se considera error si se unen palabras sin dejar espacios en blanco entre ellas; por ejemplo, en el siguiente texto une las palabras “misueño” y“mipero”.También,se considera error cuando se separa parte de la palabra;por ejemplo,“su eño”. |
| | + | [[Archivo:Legibilidad total de palabras con errores por espacios.jpg|alt=Legibilidad total de palabras con errores por espacios|centro|sinmarco|550x550px|Legibilidad total de palabras con errores por espacios]]<nowiki></ol></nowiki> |
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| | === Registro === | | === Registro === |
| | + | <li> |
| | === Clave para completar el registro del nivel 2.1 === | | === Clave para completar el registro del nivel 2.1 === |
| | === Sugerencias para la clase de escritura === | | === Sugerencias para la clase de escritura === |