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| | |Glossary-Term=Codificación | | |Glossary-Term=Codificación |
| − | |Glossary-Definition=Es el “proceso de codificación de sonidos, palabras, oraciones y unidades mayores del discurso a lo escrito”. (Gil & Jiménez, 2019, pág. 209) | + | |Glossary-Definition=Es el “proceso de codificación de sonidos, palabras, oraciones y unidades mayores del discurso a lo escrito”.<ref>Gil, V. & Jiménez, J. (2019). "Modelo de respuesta a la intervención y escritura". En ''Modelo de respuesta a la intervención. Un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje''. España: Pirámide.</ref> <sup>pág. 209</sup> |
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| | |Glossary-Term=coherencia | | |Glossary-Term=coherencia |
| − | |Glossary-Definition=“Propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada”. (Casany,1999, pág. 30) | + | |Glossary-Definition=“Propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada”.<ref>Cassany, D. (1999). ''Construir la escritura''. Barcelona: Paidós.</ref> <sup>pág. 30</sup> |
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| | {{#subobject:complejidad sintáctica | | {{#subobject:complejidad sintáctica |
| | |Glossary-Term=complejidad sintáctica | | |Glossary-Term=complejidad sintáctica |
| − | |Glossary-Definition=Capacidad que tiene el estudiante de “producir estructuras y oraciones más complejas mediante procesos de transformación”. (Torres, 1996, pág. 77) | + | |Glossary-Definition=Capacidad que tiene el estudiante de “producir estructuras y oraciones más complejas mediante procesos de transformación”.<ref>Torres, A. (1996) ''Complejidad sintáctica en estudiantes de Tenerife''. España: Centro de la Cultura Popular Canaria.</ref> <sup>pág. 77</sup> |
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| | {{#subobject:Evaluación Basada en Currículo | | {{#subobject:Evaluación Basada en Currículo |
| | |Glossary-Term=Evaluación Basada en Currículo | | |Glossary-Term=Evaluación Basada en Currículo |
| − | |Glossary-Definition=“Método para evaluar sistemáticamente la adquisición de destrezas básicas de lectura, matemática, ortografía y expresión escrita de los estudiantes” (Aldrich & Wright, 2001). | + | |Glossary-Definition=“Método para evaluar sistemáticamente la adquisición de destrezas básicas de lectura, matemática, ortografía y expresión escrita de los estudiantes”<ref>Aldrich, S., & Wright, J. (2001). ''Curriculum Based Assessment (CBA): Directions and materials''. Syracuse City, NY.</ref>. |
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| Línea 855: |
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| − | |Glossary-Definition=Se entiende como el “conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”. (ASALE, 2010) | + | |Glossary-Definition=Se entiende como el “conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”.<ref>Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2010). ''Ortografía de la lengua española''. España: Espasa.</ref> |
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| Línea 977: |
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| | {{#subobject:sintaxis | | {{#subobject:sintaxis |
| | |Glossary-Term=sintaxis | | |Glossary-Term=sintaxis |
| − | |Glossary-Definition=Parte de la gramática que estudia el modo en que se combinan las palabras y los grupos que estas forman para expresar significados. (RAE, 2014) | + | |Glossary-Definition=Parte de la gramática que estudia el modo en que se combinan las palabras y los grupos que estas forman para expresar significados.<ref>Real Academia Española. (2014). ''Diccionario de la lengua española''. 23.a ed. Madrid: Espasa.</ref> |
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