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Experimento - Medios didácticos para experimentar/Experimento 10+/¿Cómo funciona la separación de basuras?/Inclusión: La separación de materiales en función de la densidad (instrucciones para los alumnos) (editar)

Revisión del 06:45 11 sep 2021

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==Descripción del recurso==  
 
==Descripción del recurso==  
 
Para cada uno de los experimentos parciales los alumnos reciben una visión general de los materiales a utilizar y advertencias de seguridad. Después de eso, se detallan paso a paso las instrucciones para la ejecución del experimento. A continuación, se pide a los alumnos que registren sus observaciones. La evaluación de los resultados del experimento se basa en preguntas concretas. Finalmente, se harán preguntas a profundidad sobre el experimento.
 
Para cada uno de los experimentos parciales los alumnos reciben una visión general de los materiales a utilizar y advertencias de seguridad. Después de eso, se detallan paso a paso las instrucciones para la ejecución del experimento. A continuación, se pide a los alumnos que registren sus observaciones. La evaluación de los resultados del experimento se basa en preguntas concretas. Finalmente, se harán preguntas a profundidad sobre el experimento.
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'''Tarea:'''
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Desarrollar maneras de separar el creciente flujo de residuos y desechos para que los materiales reciclables puedan ser integrados de nuevo al ciclo económico.
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'''Notas:'''
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Necesitan una hoja de papel para apuntar las observaciones que hagan. Los experimentos se llevarán a cabo en equipos y antes de empezar deben haber leído las instrucciones. Preparen de antemano todos los materiales necesarios.
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En los experimentos se trata de probar los principios básicos de la separación de residuos para la reutilización de materias primas.
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===¿Es posible separar la mezcla de arena, plástico, agua y sal?===
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====Equipos y materiales====
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<div style="columns:2">
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*4 vasos de plástico (transparente) de 500 ml
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*1 vaso de plástico de 100 ml
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*Multímetro digital
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*2 papeles de filtro redondos
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*1 cuchara de café
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*Sal de mesa
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*Juego de cables de medida, enchufe macho tipo banana a pinza dentada, en rojo y negro respectivamente
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*Destornillador para tornillos de cabeza ranurada en cruz
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*1 embudo
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*2 clavos (de acero, “hierro”)
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*1 bolsa de plástico de 3 l (de PE)
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*Arena de cuarzo (“arena de filtro”)
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*1 tijera
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*Agua
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*Si hacen falta, pañuelos de papel para secar los vasos
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</div>
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'''Atención:''' Al acabar el experimento los materiales deben ser devueltos o eliminados siguiendo las instrucciones del profesor o profesora.
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====Indicaciones de seguridad====
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Los materiales sólo pueden ser utilizados de manera tal como corresponde a las instrucciones del profesor o profesora o a las instrucciones de experimentación.
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Por favor, presten atención a los siguientes peligros posibles durante este experimento:
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'''¡En el puesto de trabajo no debe haber materiales que puedan dañarse con agua! ¡Tengan cuidado al usar la tijera!'''
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====Realización del experimento====
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Tomen nota de las observaciones importantes durante la ejecución del experimento.
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=====Preparación de la mezcla de sustancias=====
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*Corten una tira de aprox. 5 mm de ancho del borde superior de la bolsa de PE
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*Corten la tira en trocitos de aprox. 2 mm de ancho
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*Pongan los trocitos en una fuente
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*Añadan 1 cucharada de arena y 1/2 cucharada de sal y mezclen
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*Tomen el vaso de 500 ml y llénenlo con agua hasta 1/3
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*Añadan la mezcla previamente preparada (are�na, sal y trocitos) y remuevan bien.
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[[Archivo:Fig 1. Nuestra mezcla de arena, plástico, agua y sal.jpg|195px|center|thumbnail|Fig 1. Nuestra mezcla de arena, plástico, agua y sal.]]
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=====Separación de materiales=====
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*Viertan la mezcla de agua, sal y trocitos sobre la arena en otro vaso de 500 ml (decantación)
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*Utilicen un embudo con papel de filtro redondo para separar los trocitos del líquido
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*Tomen otro vaso de 100 ml y llénenlo por la mitad con agua del grifo como líquido de referencia para la siguiente medición
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*Midan con los dos clavos como electrodos y el multímetro la resistencia primero del agua del grifo y luego del líquido decantado
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[[Archivo:Fig 2. Qué ocurre al decantar.jpg|195px|center|thumbnail|Fig 2. ¿Qué ocurre al decantar?]]
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=====Observen=====
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*Ajusten el rango resistivo de modo que obtengan la mejor resolución.
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*Los clavos deben estar a la misma distancia entre sí en todas las mediciones.
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[[Archivo:Fig 3. Medición de la resistencia de la solución acuosa.jpg|195px|center|thumbnail|Fig 3. Medición de la resistencia de la solución acuosa.]]
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====Observación====
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Escriban sus observaciones de forma resumida.
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====Evaluación ====
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'''Procedan así:'''
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#Una vez más explíquense recíprocamente la tarea con sus propias palabras.
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#¿Cómo separaron los trocitos?
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#¿Cómo separaron el agua de la arena?
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'''Observaciones'''
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#Una vez más explíquense recíprocamente la tarea con sus propias palabras.
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#:¿Qué es lo que vi?
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Expliquen cómo se pueden separar la lámina de polietileno y la arena, en función de qué propiedad.
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#Una vez más explíquense recíprocamente la tarea con sus propias palabras.
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#:¿Que tienen de diferente el agua, la arena y los trocitos?
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#¿Qué es más liviano: un puñado de trocitos o un puñado de arena?
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Expliquen por qué hay una diferencia tan grande entre la resistencia o conductividad del agua limpia y la del agua decantada.
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#Una vez más explíquense recíprocamente la tarea con sus propias palabras.
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#:Comparen las propiedades del agua del grifo con las del agua salada.
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#Describan la composición de las sales.
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#¿Qué significa esto para la resistencia y para la conductividad?
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====Preguntas====
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#Mencionen otras propiedades de los materiales que sirvan para la separación de los mismos.
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#Expliquen la dificultad para separar, por un lado los metales no ferrosos como aluminio, cobre, latón, estaño o zinc de metales ferrosos y, por el otro, de cristal, papel o plásticos.
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#Desarrollen formas de separar del agua los sólidos (por ejemplo, sales) disueltos en la misma.
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==Comentarios adicionales==
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<small>©Siemens Stiftung 2018, Contenido licenciado bajo CC BY-SA 4.0 internacional</small>
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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