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| + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| ==Unidad 1== | | ==Unidad 1== |
| {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" | | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" |
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| |1. Sigue instrucciones que incluyen la forma negativa (don’t). | | |1. Sigue instrucciones que incluyen la forma negativa (don’t). |
| |Órdenes negativas utilizando (don’t) | | |Órdenes negativas utilizando (don’t) |
− | |rowspan="2" style="text-align:center;"|3 | + | |style="text-align:center;"|3 |
| |- style="vertical-align:top;" | | |- style="vertical-align:top;" |
| |1.4. Reacciona inmediatamente ante un mandato. | | |1.4. Reacciona inmediatamente ante un mandato. |
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| |2. Realiza acciones solicitadas que incluyen verbos de movimiento + lugares. | | |2. Realiza acciones solicitadas que incluyen verbos de movimiento + lugares. |
| |Órdenes con verbos de movimiento | | |Órdenes con verbos de movimiento |
− | |rowspan="2" style="text-align:center;"|5 | + | |style="text-align:center;"|5 |
| |- style="vertical-align:top;" | | |- style="vertical-align:top;" |
| |colspan="5"| | | |colspan="5"| |
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| | | |
| ==Unidad 2== | | ==Unidad 2== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |rowspan="2"|2. Identifica fonemas diferentes a los de su idioma en su relación con otros. |
| + | |rowspan="2"|2.3. Formula y responde a preguntas con respuestas cortas utilizando palabras con sonidos similares. |
| + | |rowspan="2"|2.3.1. Responds with short answers: «Is that a chair? Yes, it is.», «Is this a pencil? Yes, it is.» (Contesta con respuestas cortas: «¿Es esa una silla? Sí, lo es. »,« ¿Es esto un lápiz? Sí, lo es.”) |
| + | |
| + | 2.3.2. Questions: «Is this a book?», «Is that a table?», «Are there three pencils?» Preguntas: «¿Es esto un libro? »,« ¿Es esa una mesa? »,« ¿Hay tres lápices? » |
| + | |1. Responde de manera afirmativa, utilizando el vocabulario aprendido. |
| + | |Respuestas afirmativas utilizando: Chair, desk, pen, pencil, notebook, crayons, csissors, door, sofa, bed, broom, bathroom |
| + | |style="text-align:center;"|4 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |2. Realiza preguntas sobre objetos utilizados en casa y el aula. |
| + | |Preguntas de respuesta corta (is this a...) utilizando: Chair, desk, pen, pencil, notebook, crayons, csissors, door, sofa, bed, broom, bathroom |
| + | |style="text-align:center;"|4 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |colspan="5"| |
| + | |style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 3== | | ==Unidad 3== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |rowspan="2"|3. Pronuncia frases cotidianas con seguridad al dirigirse a otras personas. |
| + | |3.1. Responde pronunciando adecuadamente expresiones cotidianas. |
| + | |3.1.2. Leisure activities: «soccer», «baseball», «basket ball», «sewing». «Do you like soccer?», «Yes, I do.», «Do you like sewing?», «No, I don't.» Actividades en tiempo libre: «Fútbol», «béisbol», «baloncesto», «coser». «¿Te gusta el fútbol? », « Sí, me gusta. »,« Te gusta coser? »,« No, no me gusta». |
| + | |1. Responde verbalmente a preguntas relacionadas con actividades recreativas. |
| + | |Respuesta a preguntas relacionadas con actividades recreativas. |
| + | |
| + | Descripción de actividades recreativas |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |
| + | 2 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |3.2. Identifica familias de palabras con similar pronunciación. |
| + | |3.2.1. Word search with similar pronunciation: «small», «wall», «tall», «Action», «motion», «function». (Búsqueda de palabras con pronunciación similar: «Pequeño», «pared», «alto», «Acción», «movimiento», «función»). |
| + | |1. Agrupa familias de palabras que tienen similar pronunciación. |
| + | |Palabras con pronunciación similar |
| + | |style="text-align:center;"|4 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |colspan="5"| |
| + | |style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 4== | | ==Unidad 4== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |4. Utiliza frases y expresiones cotidianas, en forma escrita, con seguridad y creatividad. |
| + | |4.3. Reproduce, correctamente, órdenes escritas. |
| + | |4.3.1. Describing people: «tall», «short», «thin», «fat», «small», «young», «old». (Describir personas: «alto», «bajo», «Delgado», «gordo», «pequeño», «joven», «viejo»). |
| + | |1. Escribe órdenes de forma correcta. |
| + | |
| + | 2. Utiliza adjetivos del vocabulario para describir |
| + | personas. |
| + | |Adjetivos: «tall», «short», «thin», «fat», «small», «young», «old» |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |rowspan="2"|5.Utiliza la lectura para responder a expresiones sencillas. |
| + | |rowspan="2"|5.3. Interpreta anuncios escritos, panfletos, folletos, entre otros. |
| + | |5.3.1. Adds on the streets, banners, pamphlets. (Anuncios en las calles, pancartas, folletos). |
| + | |1. Lee anuncios y folletos, banners y mantas escritas. |
| + | |Anuncios y folletos en Inglés |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |5.3.2. Market products: «apples», «potatoes”» «rice», «sugar», «bread», «cereal». «What’s in my basket?», «There is an apple.», «Is there a banana in the basket?», «no, there isn’t.» (Productos de mercado: «manzanas», «papas», «arroz», «azúcar», «pan», «cereal». «¿Qué hay en mi canasta? », «Hay una manzana.», «¿Hay una banano en la canasta?», «No, no lo hay»). |
| + | |2. Lee correctamente el nombre de productos de mercado. |
| + | |Productos del mercado. |
| + | |
| + | Preguntas y respuestas con vocabulario de productos del mercado |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |
| + | 2 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |colspan="5"| |
| + | |style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8 |
| + | |} |
| [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |