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| + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| ==Unidad 1== | | ==Unidad 1== |
| {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" | | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
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| ==Unidad 3== | | ==Unidad 3== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Practica medidas alimentarias y de salud que le permiten la prevención de enfermedades. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.3. Valora la vacunación como una forma para evitar enfermedades. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"| |
| + | *Identificación de la función de las vacunas y su importancia. |
| + | |
| + | 5.3.1. Identificación de las principales vacunas, durante la infancia y la niñez. |
| + | |
| + | 5.3.2. Descripción de la importancia de la vacunación de animales para la prevención de enfermedades. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere beneficios de las vacunas para el ser humano. |
| + | |
| + | 2. Lista algunas vacunas necesarias durante la infancia y la niñez. |
| + | |
| + | 3. Menciona por qué son importantes las vacunas en los animales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Vacunación para prevenir |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.4. Identifica técnicas para la conservación de alimentos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"| |
| + | *Identificación de medidas de higiene para la preparación de alimentos. |
| + | |
| + | 5.4.2. Descripción de técnicas caseras para la conservación de los alimentos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere medidas de higiene antes y durante la preparación de alimentos. |
| + | |
| + | 2. Refiere técnicas caseras para conservar alimentos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Higiene y alimentación |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Relaciona la sexualidad con las manifestaciones físicas, emotivas y sociales de su desarrollo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1. Identifica los factores de crecimiento y desarrollo de los seres vivos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.1. Relación entre nutrición y crecimiento físico. |
| + | |
| + | 3.1.3. Relación entre el crecimiento y el desarrollo, con la alimentación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica por qué la nutrición favorece el crecimiento físico. |
| + | |
| + | 2. Explica la diferencia entre crecimiento y desarrollo. |
| + | |
| + | 3. Asocia el consumo de alimentos nutritivos con el desarrollo corporal. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Crecimiento y desarrollo |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Establece la relación entre vida saludable, prevención en el consumo de drogas y violencia intrafamiliar. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.3. Identifica factores de riesgo y de protección en el consumo de drogas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.3.2. Diferenciación entre vicio y adicción respecto al consumo de drogas. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Cita ejemplos de vicios y adicciones. |
| + | |
| + | 2. Refiere actividades para prevenir la adicción a las drogas. |
| + | |
| + | 3. Explica la importancia de la educación para prevenir adicciones. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Vida saludable |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"| |
| + | *Análisis de la importancia de las campañas educativas para prevenir la adicción a las drogas. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Distingue estructuras y funciones de órganos y sistemas de los seres vivos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4. Explica la nutrición como proceso fundamental del aparato digestivo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4.4. Descripción de la absorción de nutrientes y la eliminación de desechos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica los órganos principales que intervienen en la absorción de nutrientes. |
| + | |
| + | 2. Identifica los órganos principales que intervienen en la excreción de desechos resultado de la digestión. |
| + | |
| + | 3. Indica cómo se absorben los nutrientes y eliminan los desechos en la digestión. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Digestión y excreción |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.5. Explica la relación entre nutrición y digestión. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.5.3. Identificación de las conductas y hábitos que favorecen la sana digestión. |
| + | |
| + | 2.5.4. Relación entre digestión, asimilación y excreción. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere conductas y hábitos que favorecen la sana digestión. |
| + | |
| + | 2. Esquematiza los procesos de digestión, asimilación y excreción. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Digestión y nutrición |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6. Argumenta acerca de como lograr el rescate, la conservación y el uso sostenible de los recursos naturales del medio. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.3. Explica la importancia de los ecosistemas en la supervivencia de la biodiversidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.3.1. Relación entre deterioro de los recursos naturales y la extinción de especies. |
| + | |
| + | 6.3.2. Descripción de los beneficios que tienen las reservas naturales para la vida animal y vegetal. |
| + | |
| + | 6.3.4. Importancia del establecimiento de áreas verdes en la calidad de vida y conservación del ambiente. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere ejemplos del deterioro de los recursos naturales en el municipio y el departamento donde vive. |
| + | |
| + | 2. Asocia el deterioro de los recursos naturales con la extinción de especies animales y vegetales. |
| + | |
| + | 3. Comunica la importancia de las reservas naturales y las áreas verdes para el equilibrio ecológico. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Bienes naturales y su conservación |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.4. Identifica los elementos nocivos para el entorno. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"| |
| + | *Identificación de los basureros a cielo abierto: causas y los efectos que producen al medio ambiente. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere causas que generan basureros a cielo abierto. |
| + | |
| + | 2. Menciona algunos efectos negativos de los basureros a cielo abierto. |
| + | |
| + | 3. Menciona algunos efectos positivos de los basureros a cielo abierto, como ecosistemas. |
| + | |
| + | 4. Indica por qué las aguas residuales son un elemento nocivo para el ambiente. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los desechos sólidos |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.4.2. Identificación del efecto que tienen para el ambiente las aguas residuales a flor de tierra. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Las aguas residuales y la contaminación |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8. Explica en qué consiste la investigación científica y algunas formas para su aplicación. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.2. Utiliza eficientemente la tecnología en el proceso de experimentación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.2.1. Identificación de productos tecnológicos en su entorno inmediato. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Nombra productos tecnológicos de su entorno; los beneficios y peligros que representan. |
| + | |
| + | 2. Presenta en forma gráfica información cuantitativa a partir de la experimentación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Tecnología en el medio |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.2.3. Elaboración de tablas de medidas útiles en el proceso de experimentación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El registro de datos |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.3. Presenta en forma gráfica la información obtenida. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"| |
| + | *Identificación de las formas para organizar información obtenida de una investigación. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Organiza en forma gráfica la información obtenida. |
| + | |
| + | 2. Presenta la información en forma organizada. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Organización y difusión de la información |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"| |
| + | *Comunicación de la información obtenida a partir de una investigación. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7. Explica la relación entre materia y energía y su utilidad para el ser humano. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2. Identifica fuentes de energía. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2.2. Descripción de la forma en que se obtiene energía por medios artificiales: baterías, paneles, entre otros. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere fuentes de energía que dañan el ambiente y fuentes amigables. |
| + | |
| + | 2. Menciona las ventajas y desventajas de las fuentes de energía del medio. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La energía |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.2.4. Identificación de las ventajas y desventajas de las formas en que se obtiene la energía. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.3. Relaciona energía y trabajo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.3.1. Ejemplificación de la forma cómo las palancas, dependiendo del punto de apoyo, multiplican la energía y facilitar trabajo. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica la relación entre la energía y el trabajo. |
| + | |
| + | 2. Representa la acción de las palancas en los objetos, dependiendo del punto de apoyo. |
| + | |
| + | 3. Refiere formas como la energía es utilizada en la industria, los beneficios y daños provocados al ambiente. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La energía y su utilización |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.3.4. Demostración de las diversas formas en que la energía es utilizada en la industria. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign=“top” |
| + | |style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 4== | | ==Unidad 4== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5. Identifica las prácticas alimentarias y de salud que le permiten la prevención de enfermedades. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.5. Relaciona la higiene con la prevención de enfermedades. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"| |
| + | *Descripción de la importancia de la higiene para prevenir enfermedades. |
| + | *Descripción de medidas de higiene para conservar la salud, ante la emergencia sanitaria generada por la COVID-19. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona la importancia de la higiene. |
| + | |
| + | 2. Refiere medidas de higiene personales y colectivas. |
| + | |
| + | 3. Indica las principales medidas de higiene para prevenir la COVID-19. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Prevención de enfermedades |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.6. Practica medidas para erradicar parásitos transmisores de enfermedades. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.6.2. Identificación de los principales parásitos que afectan al ser humano. |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Nombra algunos parásitos que afectan a los seres humanos y los daños que provocan. |
| + | |
| + | 2. Ejemplifica cómo se transmite una enfermedad provocada por parásitos: malaria o paludismo, teniasis o sarna. |
| + | |
| + | 3. Refiere hábitos de higiene para evitar los parásitos. |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los parásitos y el ser humano |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.6.4. Ilustración de cómo los parásitos transmiten enfermedades. |
| + | |rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|5.6.5. Prácticas de higiene para prevenir la infestación de parásitos. |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Identifica su sexualidad y las manifestaciones físicas y sociales de su desarrollo. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.4. Identifica el VIH y SIDA como una infección de transmisión sexual. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.4.1. Ubicación de lugares proclives al contagio de enfermedades infecciosas. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica los lugares que favorecen el contagio de enfermedades y cómo protegerse. |
| + | |
| + | 2. Caracteriza las infecciones de transmisión sexual, el VIH y SIDA. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Enfermedades infecciosas |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"| |
| + | *Caracterización de las infecciones de transmisión sexual, VIH y el SIDA. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Establece la relación entre vida saludable, prevención en el consumo de drogas y violencia intrafamiliar |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.4. Opina con respecto a las consecuencias sociales de la violencia intra familiar para la salud mental y física. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.4.2. Identificación de las conductas que generan violencia. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere conductas de los miembros de la familia que generan violencia. |
| + | |
| + | 2. Explicación acerca de las consecuencias que genera la violencia intrafamiliar. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Violencia intrafamiliar |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.4.3. Distinción entre las diferentes formas de agresión: física, verbal, psicológica, espiritual, entre otras. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona ejemplos de las formas de agresión. |
| + | |
| + | 2. Indica consecuencias producidas por las formas de agresión. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Diferencia entre las estructuras y las funciones de órganos y sistemas de los seres vivos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2. Establece similitud entre las funciones de los diversos órganos y sistemas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"| |
| + | *Clasificación de órganos, de acuerdo con su ubicación en el cuerpo humano y la función que desempeñan: somáticos, viscerales y circulatorios. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica los órganos principales del sistema nervioso somático. |
| + | |
| + | 2. Identifica los órganos principales del sistema nervioso visceral. |
| + | |
| + | 3. Identifica los órganos principales del sistema circulatorio. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Órganos y sistemas |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"| |
| + | *Describe la estructura y funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"| |
| + | *Identificación de los órganos principales del aparato excretor, sus funciones y cuidados principales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza los órganos principales encargados de la excresión. |
| + | |
| + | 2. Refiere medidas para el cuidado del aparato excretor. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Aparato excretor humano |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6. Participa en actividades que promueven el rescate, el conocimiento, la protección, la conservación y el uso racional de los recursos naturales. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.5. Utiliza racionalmente los recursos naturales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.5.3. Utilización de diferentes formas para proteger los recursos naturales: la reutilización, el reciclaje (conductas para evitar llegar a reciclar), compostaje y reciclaje. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica a qué se refiere el uso racional de los recursos naturales. |
| + | |
| + | 2. Refiere acciones para proteger los recursos naturales locales. |
| + | |
| + | 3. Practica acciones para la protección de algún recursos natural local: agua, suelo, fuentes de agua. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Uso sostenible de los recursos naturales |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|6.5.4. Identificación de acciones que provocan desperdicio o uso innecesario de los recursos naturales locales. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8. Utiliza la tecnología de su cultura y de otras culturas en la investigación. |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.4. Emite juicios críticos con respecto a los resultados de la experimentación científica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.4.1. Registro de información utilizando formatos adecuados. |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Presenta la información obtenida en forma organizada. |
| + | |
| + | 2. Comunica en forma escrita, inferencias a partir de la experimentación. |
| + | |
| + | 3. Comunica en forma oral generalizaciones, a partir de la experimentación. |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La experimentación científica y sus resultados |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.4.2. Interpretación de la información obtenida en la experimentación. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|8.4.3. Elaboración de generalizaciones como producto de la experimentación. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7. Explica la relación entre materia y energía y su utilidad para el ser humano. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.4. Explica la estructura y función del átomo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.4.1. Identificación de las partes externas del átomo: corona, núcleo. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica las partes externas del átomo. |
| + | |
| + | 2. Explica por qué el átomo posee carga neutra. |
| + | |
| + | 3. Menciona la importancia del átomo para la naturaleza y el ambiente. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Constitución de la materia |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.4.3. Explicación de la causa por las que el átomo tiene carga eléctrica neutra. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|7.5. Opina acerca de la necesidad de la energía para la vida. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"| |
| + | *Explicación de la importancia de la energía para el cuerpo humano. |
| + | *Explicación respecto al equilibrio energético en el cuerpo humano. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona la importancia de la energía para el cuerpo humano. |
| + | |
| + | 2. Cita ejemplos de equilibrio energético en ser humano. |
| + | |
| + | 3. Calcula el requerimiento diario de energía de su cuerpo. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La energía para la vida |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f36b33;"| |
| + | *Cálculo del requerimiento de energía para una persona. |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1 |
| + | |-valign=“top” |
| + | |style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24 |
| + | |} |
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| [[Categoría:Ciencias Naturales y Tecnología]] | | [[Categoría:Ciencias Naturales y Tecnología]] |