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| + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| ==Unidad 1== | | ==Unidad 1== |
| {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" | | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
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| ==Unidad 3== | | ==Unidad 3== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6. Relaciona hechos actuales de Centroamérica con acontecimientos históricos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.1. Refiere vínculos entre la historia de los pueblos primitivos de su país y la de pueblos primitivos de otros países que integran la región centroamericana. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Descripción del pasado como parte del ser humano, de las sociedades, de los países. |
| + | *Formas de dividir el tiempo para estudiar el pasado. |
| + | *Épocas de la historia de Centroamérica y Guatemala. |
| + | |
| + | 6.1.1. Descripción de las características, la evolución y formas de vida de las diferentes sociedades: cazadoras, recolectoras, agrícolas y artesanales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Comenta la importancia del pasado en la vida del ser humano y en las sociedades. |
| + | |
| + | 2. Representa formas de dividir el tiempo histórico. |
| + | |
| + | 3. Caracteriza determinadas épocas o lapsos de la historia de Centroamérica y Guatemala. |
| + | |
| + | 4. Caracteriza política, económica y socialmente las sociedades de la prehistoria. |
| + | |
| + | 5. Compara aspectos prehistóricos entre países de la región centroamericana. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Primeras sociedades de Centroamérica y Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.2. Establece la relación entre los principales procesos históricos que ha vivido la región centroamericana, a partir del descubrimiento, conquista y colonización. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.2.1. Argumentación sobre la situación europea que motiva los viajes de exploración y descubrimiento de Centroamérica. |
| + | |
| + | 6.2.2. Relación entre rutas y situaciones generadas por el descubrimiento de nuevos territorios. |
| + | |
| + | 6.2.3. Caracterización del proceso de conquista de la región centroamericana: intereses y actitudes de los conquistadores frente a los pueblos de la región centroamericana. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define los términos descubrimiento y conquista en el marco de la historia centroamericana. |
| + | |
| + | 2. Compara procesos o situaciones principales suscitados en el marco del descubrimiento y conquista en Centroamérica. |
| + | |
| + | 3. Expone la relación entre los procesos de descubrimiento y conquista. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Descubrimiento y Conquista en Centroamérica y Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.3. Indica diferentes hechos y situaciones que se manifiestan durante la época colonial en Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.3.1. Interpretación de la organización político administrativa de cada región dentro de la Capitanía General de Guatemala. |
| + | |
| + | 6.3.2. Reflexión con respecto a pueblos de indios, villas, otros durante la época colonial. |
| + | |
| + | 6.3.3. Interpretación de la infraestructura colonial (ciudades, caminos, medios de transporte, instituciones religiosas, políticas y servicios). |
| + | |
| + | 6.3.5. Descripción de las principales unidades productivas que durante la época colonial se ubican en la Capitanía General de Guatemala: haciendas, estancias, trapiches, otras. |
| + | |
| + | 6.3.6. Argumentación con respecto al comercio y otras actividades económicas desarrolladas durante la época colonial, los impuestos y el monopolio comercial. |
| + | |
| + | 6.2.4. Análisis de la situación de los pueblos autóctonos frente al sometimiento: encomienda, repartimiento, expropiación, e imposición de doctrina religiosa. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza el contexto de la Época Colonial en Centroamérica (aspectos: político administrativo, económico, organización poblacional). |
| + | |
| + | 2. Representa hechos o situaciones históricas de la Época Colonial. |
| + | |
| + | 3. Expone el impacto que tuvo el régimen colonial en los Pueblos originarios. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Historia colonial de Centroamérica y Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.4. Describe el proceso de independencia de Centroamérica, resaltando los intereses que promovieron la participación de los diferentes grupos sociales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.4.1. Identificación de los acontecimientos que influenciaron el movimiento de emancipación en Centro América: la Revolución Francesa, el proceso de independencia de las trece colonias inglesas, la invasión Napoleónica a España, y otras. |
| + | |
| + | 6.4.2. Descripción de los movimientos independentistas en la región centroamericana: levantamiento de León y Granada, Conjuración de Belem, Cortes de Cádiz. |
| + | |
| + | 6.4.3. Interpretación de los motivos que generan la participación de los grupos sociales en el proceso de independencia: liberales, conservadores, indígenas e iglesia. |
| + | |
| + | 6.4.4. Descripción de la declaración de la independencia y anexión a México 1821. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica causas internas y causas externas de la Independencia de Centroamérica. |
| + | |
| + | 2. Describe acontecimientos relacionados con los procesos previos a la firma del Acta de Independencia de Centroamérica. |
| + | |
| + | 3. Representa los sucesos y hechos que se desarrollaron en el marco del proceso de independencia de Centroamérica. |
| + | |
| + | 4. Refiere los grupos sociales que tuvieron incidencia en el proceso de independencia de Centroamérica y Guatemala. |
| + | |
| + | 5. Expone procesos y sucesos históricos que se desarrollaron posterior a la firma del Acta de Independencia. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Procesos de independencia en Centroamérica |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.5. Establece la relación entre los principales acontecimientos que se manifiestan durante el siglo XIX y los efectos en el ámbito social, económico, político y cultural de cada país centroamericano. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.5.1. Caracterización del primer período liberal 1823-1839: reformas jurídicas, socioeconómicas y conflictos políticos. |
| + | |
| + | 6.5.2. Caracterización del período conservador de los 30 años: características económicas, políticas, culturales, sociales otras. |
| + | |
| + | 6.5.3. Argumentación con respecto a las causas que generan el rompimiento de la Federación Centroamericana y el surgimiento de las repúblicas centroamericanas. |
| + | |
| + | 6.5.4. Caracterización de las Reformas Liberales en Centroamérica a partir de 1871: escenarios económico, político, social e ideológico en que se manifiestan. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza el régimen liberal en Guatemala. |
| + | |
| + | 2. Caracteriza el régimen conservador de los 30 años en Guatemala. |
| + | |
| + | 3. Compara los regímenes liberal y conservador. |
| + | |
| + | 4. Define la Federación centroamericana, su contexto de origen y las causas de su rompimiento. |
| + | |
| + | 5. Expone los efectos sociales, económicos, políticos y culturales de las Reformas Liberales en países centroamericanos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Historia del Siglo XX |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.6. Caracteriza los principales acontecimientos ocurridos en el siglo XX. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.6.5. Descripción de los nuevos protagonistas, retos, movimientos ideológicos y conflictos del siglo XX al presente. |
| + | |
| + | 6.6.6. Caracterización de los movimientos populares, revolucionarios y democráticos en Centroamérica. |
| + | |
| + | 6.6.7. Caracterización de los movimientos contrarrevolucionarios en Centroamérica. |
| + | |
| + | 6.6.8. Identificación de los Conflictos que afectaron Centroamérica en la segunda mitad del siglo XX. |
| + | |
| + | 6.6.9. Identificación de los sectores sociales y políticos que se involucran en la lucha armada en Centroamérica. |
| + | |
| + | 6.6.10. Interpretación de los efectos generados por el conflicto armado interno: sociales, económicos y políticos. |
| + | |
| + | 6.6.11. Caracterización del proceso democrático y sus efectos sociales, morales, emocionales, económicos y políticos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Expone de manera general los procesos y y hechos históricos suscitados en Centroamérica y Guatemala durante el Siglo XX. |
| + | |
| + | 2. Indica algunos movimientos populares, revolucionarios y democráticos suscitados en Centroamérica durante el Siglo XX. |
| + | |
| + | 3. Describe algunos movimientos contrarrevolucionarios suscitados en Centroamérica durante el Siglo XX. |
| + | |
| + | 4. Describe los principales conflictos armados suscitados en Centroamérica durante el Siglo XX así como los sectores involucrados en los mismos. |
| + | |
| + | 5. Describe el conflicto armado interno suscitado en Guatemala en el Siglo XX. |
| + | |
| + | 6. Indica los efectos generó el conflicto armado interno en Guatemala. |
| + | |
| + | 7. Describe el contexto histórico posterior al conflicto armado interno. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Centroamérica y Guatemala en el Siglo XX |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign=“top” |
| + | |style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#fee8d0; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 4== | | ==Unidad 4== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como medios de aprendizaje. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Refiere la importancia de la investigación dentro de las Ciencias Sociales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Descripción del objeto de estudio de las Ciencias Sociales. |
| + | *Identificación de la investigación dentro de las Ciencias Sociales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica el objeto de estudio de las Ciencias Sociales. |
| + | |
| + | 2. Indica el objeto de estudio de determinadas Ciencias Sociales (Historia, Antropología, entre otras). |
| + | |
| + | 3. Describe la función de la investigación dentro de las Ciencias Sociales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Las Ciencias Sociales y la investigación |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.1. Emplea la observación o entrevista y el registro de información como medio de aprendizaje. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Conceptualización de la observación y entrevista como medios o técnicas de investigación. |
| + | |
| + | 5.1.2. Entrevista a los (as) ancianos(as) y demás personas que, en la comunidad, manejan información del pasado. |
| + | |
| + | 5.1.3. Organización y registro de la información recabada. |
| + | |
| + | 5.1.4. Predicción a partir de la lectura de información. |
| + | |
| + | 5.1.5. Emisión de juicios con base en los datos obtenidos durante las observaciones y la lectura de información disponible. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Compara la observación y la entrevista como técnicas de investigación. |
| + | |
| + | 2. Evidencia el desarrollo de un proceso de recopilación de información a través de la entrevista. |
| + | |
| + | 3. Muestra registros de información recabada. |
| + | |
| + | 4. Realiza predicciones sobre la información recolectada. |
| + | |
| + | 5. Emite juicios acerca de lo obtenido en su proceso investigativo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El proceso investigativo |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|5 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.2. Valora los saberes en su entorno. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.2.1. Descripción de las características de los saberes filosóficos y culturales de la comunidad. |
| + | |
| + | 5.2.2. Descripción de las características de los saberes artísticos propios de la comunidad. |
| + | |
| + | 5.2.3. Valoración de los saberes científicos, técnicos, filosóficos y artísticos, propios de los pueblos y culturas que coexisten en el país. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Aporta información acerca de saberes propios de su comunidad (filosóficos, culturales, artísticos o científicos). |
| + | |
| + | 2. Representa situaciones relacionadas con saberes artísticos propios de su contexto. |
| + | |
| + | 3. Emite juicios acerca de los saberes existentes en su comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Saberes del entorno |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|5 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7. Practica valores, hábitos y actitudes que fomentan el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1. Practica sus derechos y cumple con sus responsabilidades en la familia, escuela y comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1.4. Promoción de derechos en el desempeño de sus actividades cotidianas en la escuela, familia y comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista los derechos que posee en diferentes contextos (familia y escuela). |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Derechos y responsabilidades |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1.3. Definición de responsabilidades ante las actividades cotidianas en la familia y la escuela. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Describe situaciones en las que practica sus derechos. |
| + | |
| + | 3. Describe situaciones en las que cumple sus responsabilidades personales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8. Identifica distintas opciones de solución a los problemas y conflictos políticos y sociales de Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.3. Identifica sus derechos y responsabilidades ciudadanas y los organismos que velan por los Derechos Humanos en el país. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.3.1. Interpretación de los derechos y deberes establecidos en la Constitución Política de la república de Guatemala. |
| + | |
| + | 8.3.3. Responsabilidades ciudadanas: contribución y obligaciones fiscales, derechos y obligaciones laborales, otras. |
| + | |
| + | 8.3.6. Identificación de las Instituciones u organismos que en Centroamérica velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista sus derechos prescritos en la Constitución Política de la República de Guatemala. |
| + | |
| + | 2. Indica los deberes ciudadanos que prescribe la Constitución Política de la República de Guatemala. |
| + | |
| + | 3. Lista las instituciones u organismos que velan por los Derechos Humanos en Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Constitución Política y Derechos Humanos en Guatemala y Centroamérica |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.1. Utiliza el diálogo como medio de comunicación para la solución de conflictos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.1.1. Definición de criterios básicos del diálogo y comunicación para la solución de conflictos. |
| + | |
| + | 8.1.2. Descripción de la forma de actuar frente a situaciones de conflicto. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Explica con autonomía el término diálogo. |
| + | |
| + | 2. Representa situaciones en las que se aplica el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. |
| + | |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El diálogo como mecanismo para la solución de conflictos |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign=“top” |
| + | |style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#fee8d0; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24 |
| + | |} |
| + | |
| + | |
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