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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Sexto Primaria/Área de Ciencias Sociales (editar)
Revisión del 17:59 11 jun 2022
, hace 2 años→Unidad 4
==Unidad 4==
==Unidad 4==
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;"
|style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#f7983c; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#f7983c; color:#ffffff; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5. Aplica saberes y procesos de investigación social en la adquisición de conocimientos, en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.1. Emplea técnicas de investigación en la solución de problemas de la vida cotidiana.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.1.1. Identificación de las Ciencias Sociales que contribuyen al conocimiento de desarrollo de la sociedad.
5.1.4. Valoración de la investigación social como respuesta a sus inquietudes personales y nacionales.
*Descripción de la observación en el marco de la investigación social.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Describe la función de determinadas Ciencias Sociales para conocer a la sociedad.
2. Indica la importancia de la investigación social para las personas y la sociedad.
3. Evidencia el desarrollo de un proceso sencillo de observación para dar solución a una situación cotidiana.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La investigación social y sus técnicas: la observación
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.2. Utiliza varias fuentes en la búsqueda de información científica.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.2.1. Identificación de las distintas fuentes de información utilizadas en la investigación.
5.2.2. Utilización de fuentes documentales, hemerográficas, orales, monumentales, iconográficas, audiovisuales y electrónicas en la búsqueda de información en la investigación.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista las fuentes de información de su contexto.
2. Evidencia el uso de fuentes de información de su contexto en su proceso de aprendizaje.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Las fuentes de información
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.3. Produce registros escritos de las informaciones recabadas.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.3.1. Demostración del manejo de herramientas empleadas para recoger información.
5.3.2. Elaboración de registros e informes de sus observaciones y experimentaciones.
5.3.3. Presentación de los resultados de una investigación.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista las formas, herramientas o instrumentos para registrar información recabada.
2. Presenta registros escritos de un proceso de investigación.
3. Expone su experiencia y resultados de investigación.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Registro e informes de investigación
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
|-valign="top"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7. Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en su entorno y en su relación con otros pueblos y culturas del mundo.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1. Enumera sus derechos y cumple con sus responsabilidades y otras específicas en la familia, escuela y comunidad.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1.4. Identificación de los derechos y responsabilidades personales.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica los derechos que como niña o niño posee en diferentes contextos (familia y escuela).
2. Expone situaciones en la que cumple sus responsabilidades personales.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Derechos y responsabilidades de las personas
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.2. Interpreta los avances de los procesos de paz en el mundo y las funciones y formas de desempeño de los organismos internacionales en la solución de los conflictos y la promoción del respeto a los Derechos Humanos.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
*Identificación de procesos de paz en el mundo.
Identificación de instituciones mundiales que trabajan en el mantenimiento de la paz y el cumplimiento de Derechos Humanos.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica los avances en procesos de paz en países del mundo.
2. Describe instituciones mundiales que trabajan por el mantenimiento de la paz y el cumplimiento de los Derechos Humanos.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La paz en el mundo
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2
|-valign="top"
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8. Aplica principios de las Ciencias Sociales en la solución de problemas socioculturales.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
*Interpreta las leyes constitucionales de Guatemala.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
*Descripción de las leyes constitucionales de Guatemala.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista las leyes constitucionales de Guatemala.
2. Indica el objeto o aspecto que legisla cada una de las leyes constitucionales de Guatemala.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Leyes constitucionales de Guatemala
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.1. Identifica la relación causa efecto de un evento o fenómeno.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|
*Descripción de causa y efecto como condicionantes de un problema.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define los términos de causa y efecto.
2. Indica las causas y los efectos de determinados problemas sociales.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Causas y efectos de algunos problemas sociales de Guatemala
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
|-valign="top"
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.2. Utiliza el diálogo como medio eficiente de comunicación para la solución de los conflictos.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.2.1. Procedimiento para la resolución de problemas.
8.2.2. Resolución de problemas complejos a partir de la negociación.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Explica las implicaciones del diálogo como mecanismo de resolución de conflictos.
2. Representa situaciones en las que se aplica el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
|style="border: 0.5px solid #f7983c;"|La importancia del diálogo en la solución de conflictos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3
|-valign=“top”
|style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"|
|style="background:#fee8d0; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24
|}
[[Categoría:Ciencias Sociales]]
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