Cambios

para ser aplicadas de forma presencial con el resguardo debido en función de la salud, pero que permitan fortalecer el estado emocional de los estudiantes.

para ser aplicadas de forma presencial con el resguardo debido en función de la salud, pero que permitan fortalecer el estado emocional de los estudiantes.

[[Archivo:Orientaciones 6to Primaria pag(32).jpg|100px|center]]

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A continuación, se presenta un modelaje en el que podrá visualizar los períodos que contemplan modalidad presencial y a distancia, en el que se ejemplifican las actividades cuya efectividad en el aprendizaje es más factible de forma presencial y se definen las actividades que los estudiantes pueden realizar de manera independiente trabajando a distancia, de manera que se logren los aprendizajes esperados; por ello, es importante que siga este modelo al realizar la planificación de los períodos de clase.

A continuación, se presenta un modelaje en el que podrá visualizar los períodos que contemplan modalidad presencial y a distancia, en el que se ejemplifican las actividades cuya efectividad en el aprendizaje es más factible de forma presencial y se definen las actividades que los estudiantes pueden realizar de manera independiente trabajando a distancia, de manera que se logren los aprendizajes esperados; por ello, es importante que siga este modelo al realizar la planificación de los períodos de clase.

==a. Modelaje de planificación semanal==

==a. Modelaje de planificación semanal==

===Competencia:===

===Competencia:===

Produce información acerca de la utilización de figuras geométricas, símbolos, signos y señales de fenómenos naturales, sociales y culturales en su región.

Produce información acerca de la utilización de figuras geométricas, símbolos, signos y señales de fenómenos naturales, sociales y culturales en su región.

===UNIDAD 2===

===Unidad 2===

<div style="background:#f9ccdf; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;>

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<center>'''Área de Matemáticas'''</center>

<center>'''Área de Matemáticas'''</center>

|Fortalecimiento en el cálculo de áreas. '''Página 85'''

|Fortalecimiento en el cálculo de áreas. '''Página 85'''

|}

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==b. Modelaje de sesión de clases==

==b. Modelaje de sesión de clases==

===Clase presencial -Sesión 4===

===Clase presencial -Sesión 4===

===Paso 1 Exploración de conocimientos previos===

===Paso 1 Exploración de conocimientos previos===

 

Utilice la actividad de la página 82 del libro Matemáticas, «A. Lea y piense cómo se puede resolver el problema» para iniciar la exploración. Solicite las respuestas a las preguntas que se presentan; con esto se permite recordar lo aprendido anteriormente o bien practicar este concepto para poder conectar los siguientes. Asimismo, se puede verificar que el estudiante utilice los conocimientos previos como argumento de su razonamiento.  

Utilice la actividad de la página 82 del libro Matemáticas, «A. Lea y piense cómo se puede resolver el problema» para iniciar la exploración. Solicite las respuestas a las preguntas que se presentan; con esto se permite recordar lo aprendido anteriormente o bien practicar este concepto para poder conectar los siguientes. Asimismo, se puede verificar que el estudiante utilice los conocimientos previos como argumento de su razonamiento.  

 

===Paso 2 Nuevos conocimientos===

===Paso 2 Nuevos conocimientos===

El tema principal de esta sesión es el área del círculo. Para ello, se propone partir de la transformación del círculo en un rectángulo,

El tema principal de esta sesión es el área del círculo. Para ello, se propone partir de la transformación del círculo en un rectángulo,

para hacer evidente la relación de sus áreas. Este concepto se debe trabajar de forma concreta; realizar recortes de acuerdo con la propuesta en las páginas 82 y 83 del libro de texto.

para hacer evidente la relación de sus áreas. Este concepto se debe trabajar de forma concreta; realizar recortes de acuerdo con la propuesta en las páginas 82 y 83 del libro de texto.

===Paso 3 Integración / Evaluación===

===Paso 3 Integración / Evaluación===

En esta fase del aprendizaje es importante el trabajo individual del estudiante, por lo que se puede utilizar la actividad «1. Calcule

En esta fase del aprendizaje es importante el trabajo individual del estudiante, por lo que se puede utilizar la actividad «1. Calcule

la medida del área de cada círculo» de la página 83 del libro Matemáticas.

la medida del área de cada círculo» de la página 83 del libro Matemáticas.