Línea 39: |
Línea 39: |
| |1.3.1 | | |1.3.1 |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | |rowspan="2" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big> | + | |rowspan="3" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big> |
| |style="background:#B9E5FA;"|1. Exploración de conocimientos | | |style="background:#B9E5FA;"|1. Exploración de conocimientos |
| |Se sugiere que salude a los estudiantes con la siguiente frase en idioma K’iche’ (Dígala en la L2 propia de la comunidad): Saqarik iwonojel ak'alab' Buenos días mis estimados estudiantes. | | |Se sugiere que salude a los estudiantes con la siguiente frase en idioma K’iche’ (Dígala en la L2 propia de la comunidad): Saqarik iwonojel ak'alab' Buenos días mis estimados estudiantes. |
Línea 48: |
Línea 48: |
| Solicite que lean el texto. | | Solicite que lean el texto. |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | | rowspan="2" style="background:#B9E5FA;" |2. Nuevos conocimientos | + | |style="background:#B9E5FA;" |2. Nuevos conocimientos |
| |Explique a los estudiantes que en las actividades se utilizará vocabulario propio del segundo idioma. Se sugiere que escriba algunos saludos, despedidas y frases de cortesía. | | |Explique a los estudiantes que en las actividades se utilizará vocabulario propio del segundo idioma. Se sugiere que escriba algunos saludos, despedidas y frases de cortesía. |
| Explique la importancia de entender la pronunciación, el significado y la escritura de las palabras. | | Explique la importancia de entender la pronunciación, el significado y la escritura de las palabras. |
Línea 78: |
Línea 78: |
| *Buenos días profesor | | *Buenos días profesor |
| *Adiós | | *Adiós |
− | |}
| |
− |
| |
− | <div style="background:#b9e5fa; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 1em auto;>
| |
− | <center>'''Área de Comunicación y Lenguaje L2'''</center>
| |
− | </div>
| |
− |
| |
− | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;"
| |
− | |colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''PERÍODOS'''
| |
− | |style="background:#b9e5fa; text-align:center; width:35%;"|'''1'''
| |
− | |style="background:#b9e5fa; text-align:center; width:35%;"|'''2'''
| |
− | |-valign="top"
| |
− | |colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''MODALIDAD'''
| |
− | |style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial
| |
− | |style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia
| |
− |
| |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | |style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl;transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;"|<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>
| |
| |style="background:#B9E5FA;" |Integración evaluación | | |style="background:#B9E5FA;" |Integración evaluación |
| |Organice a los estudiantes en círculo y que todos digan al mismo tiempo un saludo de mañana, tarde y noche en el segundo idioma. | | |Organice a los estudiantes en círculo y que todos digan al mismo tiempo un saludo de mañana, tarde y noche en el segundo idioma. |