Línea 1: |
Línea 1: |
− | PARVULOS 1
| |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
− | |Competencia Párvulos 1 | + | ! width="20%" | Competencia Párvulos 1 |
− | |Indicadores de logro | + | ! width="20%" | Indicadores de logro |
− | |Criterios de evaluación | + | ! width="30%" | Criterios de evaluación |
− | |Contenidos | + | ! width="30%" | Contenidos |
− | |- | + | |- valign="top" |
− | | colspan="1" rowspan="3" |1. Realiza ejercicios de | + | | colspan="1" rowspan="3" |<span id="competencia_1" />1. Realiza ejercicios de ritmo auditivo guiados, con diferentes fuentes sonoras de su entorno. |
− | | |
− | ritmo auditivo guiados, con diferentes fuentes sonoras de su entorno. | |
| |1.1. Reconoce distintos ritmos que percibe de diferentes fuentes de producción sonora. | | |1.1. Reconoce distintos ritmos que percibe de diferentes fuentes de producción sonora. |
− | |• Identifica ritmos provenientes de fuentes naturales y artificiales. | + | | |
− | |• Fuentes de producción rítmica natural (árboles, ríos, mar, viento, entre otros) y artificial (motores, bocinas, ambulancias, entre otros) | + | * Identifica ritmos provenientes de fuentes naturales y artificiales. |
− | |- | + | | |
| + | * Fuentes de producción rítmica natural (árboles, ríos, mar, viento, entre otros) y artificial (motores, bocinas, ambulancias, entre otros) |
| + | |- valign="top" |
| |1.2. Replica ritmos que percibe de diferentes fuentes de producción sonora. | | |1.2. Replica ritmos que percibe de diferentes fuentes de producción sonora. |
− | |• Repite ritmos, | + | | |
− | | + | * Repite ritmos, con sonidos o movimientos, provenientes de fuentes naturales y artificiales. |
− | con sonidos o movimientos, provenientes de fuentes naturales y artificiales. | + | | |
− | |• Fuentes de producción rítmica natural y artificial | + | * Fuentes de producción rítmica natural y artificial |
− | |- | + | |- valign="top" |
| |1.3. Ejecuta secuencias rítmicas por imitación con su cuerpo, útiles sonoros o instrumentos musicales. | | |1.3. Ejecuta secuencias rítmicas por imitación con su cuerpo, útiles sonoros o instrumentos musicales. |
− | |• Reproduce ritmos sencillos por imitación con su cuerpo, útiles sonoros o instrumentos musicales. | + | | |
− | |• Conciencia rítmica<ref>Permite recibir por medio de los sentidos estímulos rítmicos que pueda interiorizar en su cuerpo y mente. Y luego este proceso le permitirá replicarlo. </ref> | + | * Reproduce ritmos sencillos por imitación con su cuerpo, útiles sonoros o instrumentos musicales. |
− | |- | + | | |
− | | colspan="1" rowspan="3" |2. Experimenta sonidos con | + | * Conciencia rítmica<ref>Permite recibir por medio de los sentidos estímulos rítmicos que pueda interiorizar en su cuerpo y mente. Y luego este proceso le permitirá replicarlo. </ref> |
− | | + | |- valign="top" |
− | su cuerpo | + | | colspan="1" rowspan="3" |<span id="competencia_2" />2. Experimenta sonidos con su cuerpo y voz, útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales. |
− | | |
− | y voz, útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales. | |
| |2.1. Explora sonidos con su cuerpo y su voz dentro de ensambles sonoros o musicales. | | |2.1. Explora sonidos con su cuerpo y su voz dentro de ensambles sonoros o musicales. |
− | |• Reproduce sonidos por imitación con su cuerpo o su voz. | + | | |
− | |• Percusión corporal: palmas, pies, muslos, boca, dedos, pecho, entre otros | + | * Reproduce sonidos por imitación con su cuerpo o su voz. |
− | | + | | |
− | • La voz: inhalación y exhalación de aire, movimientos de boca, lengua, labios, mejillas, beat box, entre otros
| + | * Percusión corporal: palmas, pies, muslos, boca, dedos, pecho, entre otros |
− | |- | + | * La voz: inhalación y exhalación de aire, movimientos de boca, lengua, labios, mejillas, beat box, entre otros |
| + | |- valign="top" |
| |2.2. Reproduce canciones para niños al unísono dentro de ensambles sonoros o musicales. | | |2.2. Reproduce canciones para niños al unísono dentro de ensambles sonoros o musicales. |
− | | | + | | |
| * Expresa correctamente las palabras de la canción. | | * Expresa correctamente las palabras de la canción. |
| * Memoriza completamente la canción. | | * Memoriza completamente la canción. |
| * Coordina movimientos para la canción. | | * Coordina movimientos para la canción. |
| * Canta con afinación la melodía establecida. | | * Canta con afinación la melodía establecida. |
− | |• Canciones para niños con: susurros, onomatopeyas, jitanjáforas, gritos, recitados, entre otros | + | | |
− | |- | + | * Canciones para niños con: susurros, onomatopeyas, jitanjáforas, gritos, recitados, entre otros |
− | |2.3. Explora sonidos que se producen | + | |- valign="top" |
− | | + | |2.3. Explora sonidos que se producen con diferentes útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales. |
− | con diferentes útiles sonoros e instrumentos musicales dentro de ensambles sonoros o musicales. | + | | |
− | |• Reproduce sonidos que se realizan con diferentes útiles sonoros e instrumentos musicales. | + | * Reproduce sonidos que se realizan con diferentes útiles sonoros e instrumentos musicales. |
− | |• Útiles sonoros: piedras, madera, conchas, lija, plástico, hojas, palos, entre otros | + | | |
− | | + | * Útiles sonoros: piedras, madera, conchas, lija, plástico, hojas, palos, entre otros |
− | • Instrumentos musicales: de percusión rítmica, percusión melódica, entre otros
| + | * Instrumentos musicales: de percusión rítmica, percusión melódica, entre otros |
− | | + | * Instrumentos musicales de Guatemala |
− | • Instrumentos musicales de Guatemala
| + | |- valign="top" |
− | |- | + | | colspan="1" rowspan="3" |<span id="competencia_3" />3. Identifica sonidos de su entorno. |
− | | colspan="1" rowspan="3" |3. Identifica sonidos de su entorno. | |
| |3.1. Ubica los sonidos naturales y artificiales de su comunidad. | | |3.1. Ubica los sonidos naturales y artificiales de su comunidad. |
− | |• Indica los sonidos naturales y artificiales. | + | | |
− | |• Sonidos naturales: elementos de la naturaleza locales, animales de su región, paisajes sonoros de de su comunidad | + | * Indica los sonidos naturales y artificiales. |
− | |- | + | | |
| + | * Sonidos naturales: elementos de la naturaleza locales, animales de su región, paisajes sonoros de de su comunidad |
| + | |- valign="top" |
| |3.2. Explora el sonido, silencio y ruido. | | |3.2. Explora el sonido, silencio y ruido. |
− | |• Ubica sonido, silencio y ruido. | + | | |
− | |• Sonido, silencio y ruido | + | * Ubica sonido, silencio y ruido. |
− | |- | + | | |
− | |3.3. Participa en actividades que | + | * Sonido, silencio y ruido |
− | | + | |- valign="top" |
− | permiten interiorizar las cualidades del sonido. | + | |3.3. Participa en actividades que permiten interiorizar las cualidades del sonido. |
− | |• Realiza actividades que permiten interiorizar | + | | |
− | | + | * Realiza actividades que permiten interiorizar la intensidad, la duración, el timbre y la altura del sonido. |
− | la intensidad, la duración, el timbre y la altura del sonido. | + | | |
− | |• Cualidades del sonido | + | * Cualidades del sonido |
− | |}
| |
− | PARVULOS 2 - MUSICA
| |
− | {| class="wikitable"
| |
− | |Competencia Párvulos 2
| |
− | |Indicadores de logro
| |
− | |Criterios de evaluación
| |
− | |Contenidos
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="3" |1. Produce ritmos musicales
| |
− | | |
− | que percibe de diferentes fuentes de su entorno.
| |
− | |1.1. Ritma con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
| |
− | |• Reproduce ritmos con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
| |
− | |• Conciencia rítmica
| |
− | |-
| |
− | |1.2. Reproduce juegos rítmicos coordinados con su cuerpo, su
| |
− | | |
− | voz, objetos, útiles sonoros o instrumentos musicales.
| |
− | |• Ejecuta secuencias rítmicas conocidas
| |
− | | |
− | con su cuerpo, su voz, objetos, útiles sonoros o instrumentos musicales.
| |
− | |
| |
− | * Secuencias rítmicas
| |
− | * Juegos de manos
| |
− | * Juegos de vasos
| |
− | * Juegos percutidos
| |
− | * Beat box: realizar sonidos de caja rítmica con su boca
| |
− | * Stomp: realizar sonidos y música con objetos
| |
− | |-
| |
− | |1.3. Improvisa dentro de juegos rítmicos.
| |
− | |• Inventa movimientos, melodías o ritmos que imagina en juegos musicales acordes a su edad.
| |
− | |• Secuencias rítmicas • Percusión corporal • Movimiento creativo • Juegos musicales
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="2" |2. Reproduce música con
| |
− | | |
− | diferentes formas de producción sonora como su cuerpo y su voz, útiles sonoros
| |
− | | |
− | e instrumentos musicales
| |
− | | |
− | que tiene a
| |
− | | |
− | su alcance para explorar todas sus posibilidades.
| |
− | |2.1. Emite sonidos con su cuerpo y su voz,
| |
− | | |
− | experimentando diferentes formas de producción sonora, dentro de ensambles sonoros o musicales.
| |
− | |• Produce sonidos corporales y vocales experimentando con diferentes formas de producción sonora.
| |
− | |
| |
− | * Formas de producción sonora con el cuerpo: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
| |
− | * Formas de producción sonora con la voz: soplando, silbando, gritando, susurrando, murmullando, cantando, haciendo beat box, entre otros
| |
− | |-
| |
− | |2.2. Se expresa por medio de canciones y recitados para niños, al unísono o superpuestas.
| |
− | |
| |
− | * Pronuncia correctamente las palabras de la canción o el recitado.
| |
− | * Memoriza completamente la canción o el recitado.
| |
− | * Coordina movimientos para la canción o el recitado.
| |
− | * Canta con afinación la melodía establecida.
| |
− | * Canta y se expresa con independencia canciones superpuestas.
| |
− | |• Tipos de canciones para niños
| |
− | | |
− | • Canciones al unísono
| |
− | | |
− | • Canciones superpuestas
| |
− | |-
| |
− | |
| |
− | |2.3. Realiza sonidos con útiles sonoros e
| |
− | | |
− | instrumentos musicales, experimentando diferentes formas de producción sonora dentro de ensambles sonoros o musicales.
| |
− | |• Hace sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales que experimenta con diferentes formas de producción sonora.
| |
− | |• Formas de producción sonora con útiles e instrumentos musicales: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="3" |3. Reconoce paisajes sonoros de su contexto.
| |
− | |3.1. Identifica paisajes sonoros naturales y artificiales de su
| |
− | | |
− | comunidad.
| |
− | |
| |
− | * Reconoce diferentes paisajes sonoros naturales y artificiales.
| |
− | * Identifica los sonidos de los instrumentos musicales de Guatemala.
| |
− | |
| |
− | * Paisajes sonoros naturales
| |
− | * Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros
| |
− | * Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros
| |
− | * Paisajes sonoros artificiales
| |
− | * Instrumentos musicales de Guatemala
| |
− | |-
| |
− | |3.2. Diferencia el sonido, el silencio y el ruido.
| |
− | |• Describe características del sonido, el silencio y el ruido.
| |
− | |• Sonido, silencio y ruido
| |
− | |-
| |
− | |3.3. Experimenta sonoramente con las cualidades del sonido.
| |
− | |• Replica las
| |
− | | |
− | cualidades del sonido experimentando con elementos cercanos a su contexto.
| |
− | |• Cualidades del sonido
| |
− | |}
| |
− | PARVULOS 3 - MUSICA
| |
− | {| class="wikitable"
| |
− | |Competencia Párvulos 3
| |
− | |Indicadores de logro
| |
− | |Criterios de evaluación
| |
− | |Contenidos
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="3" |1. Ejecuta ritmos de su entorno utilizándolos en expresiones cotidianas.
| |
− | |1.1. Reproduce secuencias rítmicas con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales, coordinándolas
| |
− | | |
− | o intercalándolas con movimientos corporales.
| |
− | |• Coordina música
| |
− | | |
− | y movimiento en secuencias rítmicas.
| |
− | |• Coordinación rítmica • Movimiento corporal
| |
− | |-
| |
− | |1.2. Mezcla juegos rítmicos y canciones sin perder el pulso, afinación y ritmo.
| |
− | |• Coordina juegos rítmicos con
| |
− | | |
− | canciones para niños.
| |
− | |
| |
− | * Secuencias rítmicas
| |
− | * Juegos de manos
| |
− | * Juegos de vasos
| |
− | * Beat box: realizar sonidos de caja rítmica con la boca
| |
− | * Stomp: realizar sonidos y música con objetos
| |
− | * Movimiento creativo
| |
− | |-
| |
− | |1.3. Propone combinaciones rítmicas y melódicas en juegos musicales con sonidos o movimientos corporales creativos.
| |
− | |• Origina combinaciones rítmicas y melódicas con percusión corporal, útiles sonoros, instrumentos musicales y movimiento corporal creativo.
| |
− | |• Percusión corporal
| |
− | | |
− | • Movimiento y música • Movimiento creativo • Juegos musicales
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="2" |2. Interpreta ritmos y
| |
− | | |
− | melodías sencillas individual y grupalmente.
| |
− | |2.1. Ejecuta ritmos y melodías en ensambles sencillos con su cuerpo y su voz.
| |
− | |• Produce ritmos y melodías con su cuerpo y su voz en ensambles.
| |
− | |
| |
− | * Secuencias rítmicas
| |
− | * Percusión corporal
| |
− | * Orquestaciones
| |
− | * Células rítmicas: pequeño diseño rítmico o melódico que puede aislarse de una obra musical
| |
− | * Frases rítmicas: serie de sonidos con un sentido musical
| |
− | * Ostinato: Motivo rítmico que se repite dentro de una pieza musical
| |
− | * Bordon: Motivo melódico que se repite dentro de una pieza musical
| |
− | |-
| |
− | |2.2. Ejecuta canciones
| |
− | | |
− | para niños al unísono superpuestas, con movimientos corporales canon, pregunta- respuesta, entre otras; que enriquecen su ejecución artística.
| |
− | |• Canta y se expresa con canciones
| |
− | | |
− | al unísono superpuestas, canon, pregunta- respuesta, entre otras; agregándole movimientos corporales coordinados.
| |
− | |
| |
− | * Canciones infantiles de la localidad.
| |
− | * Movimiento corporal
| |
− | * Canciones superpuestas
| |
− | * Canciones en canon
| |
− | * Canciones con pregunta- respuesta
| |
− | * Canciones con ostinato
| |
− | * Canciones con bordones
| |
− | |-
| |
− | |
| |
− | |2.3. Ejecuta ritmos y melodías en
| |
− | | |
− | orquestaciones sencillas utilizando útiles
| |
− | | |
− | sonoros e instrumentos musicales.
| |
− | |• Reproduce ritmos y melodías sencillas con útiles sonoros e instrumentos musicales.
| |
− | |
| |
− | * Secuencias rítmicas
| |
− | * Percusión corporal
| |
− | * Orquestaciones
| |
− | * Células rítmicas
| |
− | * Frases rítmicas
| |
− | * Ostinato: Motivo rítmico que se repite dentro de una pieza musical
| |
− | * Bordón: Motivo melódico que se repite dentro de una pieza musical
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="3" |3. Reproduce sonidos y
| |
− | | |
− | paisajes sonoros de su entorno.
| |
− | |3.1. Recrea paisajes sonoros naturales y artificiales con las posibilidades sonoras que tiene a su alcance.
| |
− | |
| |
− | * Produce paisajes sonoros naturales y artificiales.
| |
− | * Reproduce sonidos con instrumentos musicales de Guatemala.
| |
− | |
| |
− | * Paisajes sonoros naturales
| |
− | * Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros | |
− | * Paisajes sonoros artificiales
| |
− | * Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros
| |
− | * Instrumentos musicales de Guatemala
| |
− | |-
| |
− | |3.2. Explora el uso del silencio, sonido y
| |
− | | |
− | ruido como materiales sonoros para expresarse musicalmente.
| |
− | |• Participa en actividades o
| |
− | | |
− | ensambles sonoro- musicales donde se utiliza el sonido, silencio y ruido.
| |
− | |• Sonido, silencio y ruido
| |
− | |-
| |
− | |3.3. Discrimina las cualidades del sonido.
| |
− | |• Identifica las cualidades
| |
− | | |
− | del sonido en sonoridades que tiene a su alrededor.
| |
− | |• Cualidades del sonido
| |
− | |}
| |
− | PARVULOS 1 - ARTES VISUALES
| |
− | {| class="wikitable"
| |
− | |Competencia Párvulos 1
| |
− | |Indicadores de logro
| |
− | |Criterios de evaluación
| |
− | |Contenidos
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="5" |1. Identifica elementos del arte plástico visual y sensorial en su entorno.
| |
− | | colspan="1" rowspan="3" |1.1 Reconoce diferentes
| |
− | | |
− | líneas y formas.
| |
− | |• Distingue diferentes tipos de líneas.
| |
− | |• Líneas: vertical, horizontal y diagonal
| |
− | |-
| |
− | |• Reconoce formas básicas.
| |
− | |• Formas básicas e imágenes óptimas: grande, pequeño, grueso, delgado
| |
− | |-
| |
− | |• Identifica formas geométricas a través de cruce de líneas.
| |
− | |
| |
− | * Formas geométricas: redondas, cuadradas, triángulares y rectángulares
| |
− | * Uso de formas geométricas en en ambiente
| |
− | |-
| |
− | |1.2 Identifica colores de su
| |
− | | |
− | entorno.
| |
− | |
| |
− | * Nombra colores que observa a su alrededor.
| |
− | * Nombra algunos colores que observa en materiales impresos.
| |
− | * Nombra algunos colores que utiliza al pintar sus dibujos.
| |
− | |• Colores primarios
| |
− | | |
− | • Colores y sus combinaciones
| |
− | |-
| |
− | |1.3 Identifica texturas al
| |
− | | |
− | tacto.
| |
− | |
| |
− | * Indica la textura que tienen diferentes objetos.
| |
− | * Nombra texturas de diferentes superficies que toca.
| |
− | * Reconoce al tacto texturas en trabajos artísticos.
| |
− | |• Texturas: lisa, áspera, suave, dura, rugosa, granulada
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="5" |2. Realiza creaciones
| |
− | | |
− | artísticas con elementos, técnicas, instrumentos y materiales del arte plástico visual y sensorial.
| |
− | | colspan="1" rowspan="4" |2.1 Utiliza elementos
| |
− | | |
− | del arte plástico visual y sensorial
| |
− | | |
− | en sus creaciones.
| |
− | |• Traza diferentes tipos de líneas.
| |
− | |• Líneas: vertical, horizontal y diagonal
| |
− | |-
| |
− | |• Integra formas geométricas en sus dibujos.
| |
− | |• Formas geométricas: redondas, cuadradas, triangulares y rectangulares.
| |
− | |-
| |
− | |• Usa diferentes colores al pintar.
| |
− | |• Colores del entorno
| |
− | |-
| |
− | |• Utiliza diferentes texturas en sus trabajos artísticos.
| |
− | |• Texturas
| |
− | |-
| |
− | |2.2 Aplica diferentes
| |
− | | |
− | técnicas con materiales variados.
| |
− | |• Utiliza diferentes técnicas
| |
− | | |
− | y materiales naturales y artificiales en sus actividades manuales.
| |
− | |
| |
− | * Técnicas para manipular materiales artísticos: estrujado, apachado, rasgado, enrollado, pegado, cortado entre otros
| |
− | * Materiales artísticos naturales: papel, hojas secas, piedras, barro, palitos, flores que se encuentran en el suelo, entre otros
| |
− | * Materiales artificiales del contexto: plastilina, lana, esponja, fomi, entre otros
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="4" |
| |
− | | colspan="1" rowspan="4" |2.3 Utiliza técnicas aprendidas del
| |
− | | |
− | arte plástico visual y sensorial en
| |
− | | |
− | sus creaciones artísticas.
| |
− | |<nowiki>- Dibuja libremente.</nowiki>
| |
− | |• Dibujo libre
| |
− | |-
| |
− | |<nowiki>- Dibuja elementos que observa o percibe de su entorno.</nowiki>
| |
− | |• Dibujo artístico Paisaje natural, urbano y rural
| |
− | |-
| |
− | |<nowiki>- Pinta usando diversos soportes y herramientas.</nowiki>
| |
− | |
| |
− | * Pintura
| |
− | * Soportes: papel, madera, tela, etc.
| |
− | * Herramientas: manos, dedos, pies, palos, hojas, piedras, wipe, esponja, algodón, etc.
| |
− | |-
| |
− | |<nowiki>- Modela con material tangible a partir de lo que observa o imagina.</nowiki>
| |
− | |• Modelado con plastilina
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="3" |3. Reconoce
| |
− | | |
− | obras del arte plástico visual y sensorial de su comunidad.
| |
− | |3.1 Identifica el arte plástico visual y sensorial que se
| |
− | | |
− | desarrolla en su comunidad.
| |
− | |
| |
− | * Indica las expresiones del arte plástico visual y sensorial más comunes en su comunidad.
| |
− | * Señala obras conocidas del arte plástico visual de su comunidad.
| |
− | |• Arte visual de
| |
− | | |
− | la comunidad: artesanías, textiles, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería, fotografía, entre otros
| |
− | |-
| |
− | |3.2 Describe procesos de elaboración del arte plástico visual y sensorial de su comunidad.
| |
− | |
| |
− | * Indaga generalidades de la producción del arte plástico visual y sensorial en su comunidad.
| |
− | * Describe de forma general como se produce el arte plástico visual de su comunidad.
| |
− | |• Procesos del arte plástico visual y sensorial
| |
− | |-
| |
− | |3.3 Identifica artistas del arte plástico
| |
− | | |
− | visual y sensorial de su comunidad.
| |
− | |• Observa dos o tres artistas del arte plástico visual y sensorial de su comunidad.
| |
− | |• Artistas del arte plástico visual y sensorial de la comunidad
| |
− | |}
| |
− | PARVULOS 2 - ARTES VISUALES
| |
− | {| class="wikitable"
| |
− | |Competencia Párvulos 2
| |
− | |Indicadores de logro
| |
− | |Criterios de evaluación
| |
− | |Contenidos
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="5" |1. Experimenta con elementos del arte plástico visual y sensorial que percibe de su entorno al realizar trabajos artísticos.
| |
− | | colspan="1" rowspan="2" |1.1 Produce diferentes
| |
− | | |
− | líneas y formas al hacer trazos y dibujos.
| |
− | |• Traza líneas de diferentes tipos.
| |
− | |• Línea quebrada, zigzag, ondulada y curva
| |
− | |-
| |
− | |
| |
− | * Delinea figuras marcando el contorno.
| |
− | * Hace dibujos a partir de figuras geométricas.
| |
− | |• Formas geométricas: redondas
| |
− | | |
− | cuadradas triangulares rectangulares
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="2" |1.2 Comprueba mezclas de
| |
− | | |
− | color que se utilizan para obtener nuevos colores.
| |
− | |• Identifica colores primarios.
| |
− | |• Colores primarios: rojo, amarillo y azul
| |
− | |-
| |
− | |• Mezcla colores primarios para obtener secundarios.
| |
− | |• Colores y sus combinaciones: verde, morado y anaranjado
| |
− | |-
| |
− | |1.3 Discrimina texturas al
| |
− | | |
− | tocar diferentes superficies para crear.
| |
− | |
| |
− | * Indica sensaciones al tocar diferentes texturas.
| |
− | * Compara diferentes texturas.
| |
− | * Diferencia texturas al tocarlas.
| |
− | |• Texturas: lisa, áspera, suave, dura, rugosa, granulada
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="5" |2. Recrea su entorno con elementos, técnicas, instrumentos y materiales del arte plástico visual y sensorial.
| |
− | | colspan="1" rowspan="4" |2.1 Emplea elementos del
| |
− | | |
− | arte plástico visual y sensorial para recrear su entorno.
| |
− | |• Traza líneas de diferentes tipos que observa o percibe en su medio.
| |
− | |• Línea quebrada, zigzag, ondulada y curva
| |
− | |-
| |
− | |
| |
− | * Recrea formas geométricas y no geométricas utilizando su cuerpo y diferentes materiales.
| |
− | * Copia formas geométricas y no geométricas que observa o percibe del entorno.
| |
− | |• Formas geométricas: redondas, cuadradas, triangulares y rectangulares
| |
− | |-
| |
− | |• Mezcla colores para recrear los colores del entorno.
| |
− | |• Mezclas de color
| |
− | |-
| |
− | |• Usa diferentes texturas para recrear objetos de su entorno.
| |
− | |• Texturas
| |
− | |-
| |
− | |2.2 Utiliza diferentes
| |
− | | |
− | técnicas y materiales en sus creaciones artísticas.
| |
− | |
| |
− | * Entorcha papel para representar flores, follajes, ramas, tallos, elementos de jardín, entre otros.
| |
− | * Hace copitos de papel con diferentes apoyos.
| |
− | * Pica con un punzón el contorno de figuras sin intercepción.
| |
− | * Recorta figuras por el contorno.
| |
− | * Realiza mosaicos con papel y otros materiales.
| |
− | * Combina formas de manipular materiales en monotipos y otros trabajos artísticos.
| |
− | |•Técnicas para manipular materiales artísticos: entorchado, copitos, recortes, dobleces, entre otros
| |
− | | |
− | | |
− | •Materiales artísticos naturales: papel, hojas secas, piedras, barro, palitos, flores que se encuentran en el suelo, entre otros
| |
− | | |
− | •Otros materiales: Plastilina, lana, esponja,
| |
− | | |
− | fomi, entre otros
| |
− | | |
− | • Monotipos
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="5" |
| |
− | | colspan="1" rowspan="5" |2.3. Reproduce su entorno usando
| |
− | | |
− | diferentes técnicas e instrumentos del arte plástico visual y sensorial.
| |
− | |
| |
− | * Representa elementos de su entorno mediante dibujos.
| |
− | * Utiliza diferentes instrumentos al dibujar.
| |
− | |
| |
− | * Técnicas del arte plástico visual y sensorial
| |
− | * Dibujo libre y dirigido
| |
− | * Instrumentos: crayones, yesos, palos, etc.
| |
− | * Superficies: suelo, cartulinas, pizarrones, hojas de papel, etc
| |
− | |-
| |
− | |• Dibuja su rostro y el de otros. • Dibuja a partir de lo que
| |
− | | |
− | sueña, le cuentan o imagina. • Dibuja absurdos.
| |
− | |• Retratos.
| |
− | | |
− | • Dibujo surrealista
| |
− | |-
| |
− | |• Pinta sobre superficies con distintos grados de inclinación y a diferentes distancias.
| |
− | |
| |
− | * Inclinación: grados de inclinación.
| |
− | * Distancias: cerca o lejos de la superficie
| |
− | |-
| |
− | |
| |
− | * Pinta lo que observa o percibe de su entorno con diferentes técnicas y herramientas.
| |
− | * Modela lo que observa o percibe de su entorno usando diferentes materiales.
| |
− | |• Técnicas de pintura: soplado
| |
− | | |
− | escurrido estarcido guachado otras
| |
− | |-
| |
− | |
| |
− | * Talla en materiales suaves y firmes.
| |
− | * Copia modelos al dibujar, pintar, hacer esculturas, tallar, etc.
| |
− | |
| |
− | * Escultura con diferentes materiales: barro, plastilina, arcilla, pasta de papel, entre otros
| |
− | * Tallado con jabón, yeso u otro material suave y firme
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="4" |3. Diferencia cualidades
| |
− | | |
− | culturales del arte plástico visual y sensorial de los Pueblos de Guatemala.
| |
− | | colspan="1" rowspan="2" |3.1. Distingue cualidades
| |
− | | |
− | culturales en
| |
− | | |
− | el arte plástico visual y sensorial de diferentes Pueblos.
| |
− | |
| |
− | * Señala cualidades culturales en obras del arte visual de diferentes pueblos.
| |
− | * Identifica cualidades culturales del arte plástico visual y sensorial de diferentes Pueblos.
| |
− | |• Arte visual de la comunidad: artesanías, textiles, dibujos, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería, fotografía entre otros
| |
− | |-
| |
− | |• Indica a que Pueblo de Guatemala pertenecen diferentes obras del arte plástico visual y sensorial
| |
− | |• Cualidades culturales
| |
− | | |
− | del arte plástico visual y sensorial: gastronomía, vestuario, paisajes, alimentos, prendas de vestir o indumentarias, etc
| |
− | |-
| |
− | |3.2. Compara procesos de
| |
− | | |
− | elaboración del arte plástico visual y sensorial de diferentes Pueblos.
| |
− | |
| |
− | * Investiga generalidades de cómo se produce el arte visual de diferentes Pueblos.
| |
− | * Encuentra semejanzas y diferencias en la forma de trabajar el arte visual en diferentes Pueblos.
| |
− | |• Procesos de elaboración del arte plástico visual y sensorial en los 4 pueblos
| |
− | |-
| |
− | |3.3. Identifica artistas del arte
| |
− | | |
− | plástico visual y sensorial de los Pueblos de Guatemala.
| |
− | |
| |
− | * Señala artistas populares o conocidos o de familias de artistas del arte plástico visual y sensorial de los Pueblos.
| |
− | * Relaciona artistas del arte plástico visual y sensorial de los Pueblos con obras reconocidas.
| |
− | |• Artistas del arte plástico visual y sensorial de la comunidad
| |
− | |}
| |
− | PARVULOS 3 - ARTES VISUALES
| |
− | {| class="wikitable"
| |
− | |Competencia Párvulos 3
| |
− | |Indicadores de logro
| |
− | |Criterios de evaluación
| |
− | |Contenidos
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="6" |1. Aplica los elementos del arte plástico visual y sensorial que percibe de su entorno en sus obras de arte.
| |
− | | colspan="1" rowspan="2" |1.1. Utiliza líneas y formas en
| |
− | | |
− | sus dibujos artísticos.
| |
− | |• Usa la línea para producir diferentes efectos en sus dibujos.
| |
− | |• Efectos de la línea (alarga y adelgaza, ensancha y da volumen, entre otros)
| |
− | |-
| |
− | |
| |
− | * Utiliza líneas y formas geométricas para dibujar.
| |
− | * Identifica formas geométricas mediante cruce de líneas.
| |
− | |• Uso de formas geométricas en el ambiente:
| |
− | | |
− | redondas cuadradas triangulares rectangulares
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="3" |1.2. Realiza mezclas de
| |
− | | |
− | color para degradar
| |
− | | |
− | y producir nuevos colores en sus proyectos artísticos.
| |
− | |• Mezcla colores para obtener otros.
| |
− | |• Mezclas de color
| |
− | |-
| |
− | |• Degrada colores utilizando un color de base y diferentes cantidades de color blanco.
| |
− | |• Degradación del color
| |
− | |-
| |
− | |• Da tonos más obscuros a los colores agregando color negro.
| |
− | |• Elaboración de tintes naturales
| |
− | |-
| |
− | |1.3. Incluye diferentes
| |
− | | |
− | texturas en sus proyectos de arte.
| |
− | |
| |
− | * Usa fondos con efecto de texturas visuales en sus creaciones artísticas.
| |
− | * Utiliza diferentes texturas naturales o artificiales en sus trabajos artísticos.
| |
− | |• Texturas: táctiles y visuales, naturales y artificiales
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="2" |2. Produce obras del arte que
| |
− | | |
− | le permiten expresarse con elementos, técnicas, instrumentos y materiales del arte plástico visual y sensorial.
| |
− | |2.1. Aplica elementos del
| |
− | | |
− | arte plástico visual y sensorial en sus creaciones artísticas.
| |
− | |
| |
− | * Utiliza líneas rectas verticales y horizontales para lograr efectos de alargar o ensanchar formas geométricas, dibujos o pinturas artísticas.
| |
− | * Usa líneas quebradas, zigzag, onduladas y curvas para ensanchar y dar volumen a formas geométricas, dibujos o pinturas.
| |
− | * Usa degradaciones de color en sus pinturas artísticas.
| |
− | |
| |
− | * Efectos de la línea (alarga y adelgaza, ensancha y da volumen, entre otros)
| |
− | * Formas geométricas: redondas cuadradas triangulares rectangulares
| |
− | * Degradación del color
| |
− | * Texturas: táctiles y visuales, naturales y artificiales
| |
− | |-
| |
− | |2.2. Emplea materiales
| |
− | | |
− | diversos en distintos tipos de collage.
| |
− | |
| |
− | * Usa recortes de papeles impresos y de diferentes colores, grosores o texturas en sus trabajos de collage.
| |
− | * Utiliza materiales reciclados y provenientes de la naturaleza para hacer sus obras de collage.
| |
− | |• Collage de papel
| |
− | | |
− | • Collage aplicando dos
| |
− | | |
− | o más técnicas del arte plástico visual y sensorial
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="6" |
| |
− | |
| |
− | |• Mezcla diferentes técnicas y materiales artísticos para realizar collages.
| |
− | |
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="5" |2.3 Se expresa mediante diferentes
| |
− | | |
− | técnicas e instrumentos
| |
− | | |
− | del arte plástico visual y sensorial.
| |
− | |• Dibuja para expresar lo que piensa y siente.
| |
− | |• Dibujo con diferentes instrumentos y superficies
| |
− | |-
| |
− | |• Realiza dibujos artísticos a partir de formas geométricas.
| |
− | |• Dibujo a partir de figuras geométricas
| |
− | |-
| |
− | |• Dibuja rostros cada vez más simétricos y proporcionados.
| |
− | |• Retratos: simetría y proporción
| |
− | |-
| |
− | |
| |
− | * Se expresa pintando sobre diferentes soportes, grados de inclinación, distancias, técnicas y herramienta.
| |
− | * Realiza esculturas y tallados que expresan sus pensamientos y emociones.
| |
− | |• Pintura: soportes
| |
− | | |
− | inclinación distancias herramientas técnicas
| |
− | |-
| |
− | |• Crea obras del arte plástico visual con diferentes técnicas y mezclas entre ellas: dibujo, pintura, escultura, tallado, fotografía, etc.
| |
− | |
| |
− | * Esculturas con diferentes materiales: alambre, tapitas, paletas, barro, etc
| |
− | * Tallado con barro, jabón, yeso u otro material suave y firme
| |
− | |-
| |
− | | colspan="1" rowspan="4" |3. Representa cualidades
| |
− | | |
− | del arte plástico visual y sensorial
| |
− | | |
− | de diferentes Pueblos en sus producciones artísticas.
| |
− | | colspan="1" rowspan="2" |3.1 Reproduce cualidades
| |
− | | |
− | culturales de diferentes pueblos en
| |
− | | |
− | sus creaciones plástico visual y sensorial.
| |
− | |• Reconoce cualidades del arte plástico de diferentes pueblos que puede incluir en sus creaciones.
| |
− | |• Arte visual de la comunidad: artesanías, textiles, dibujos, pinturas, talabartería, arte en vidrio, ebanistería, trabajo en mármol, trabajo en barro, bisutería, fotografía, entre otros
| |
− | |-
| |
− | |• Incorpora cualidades del arte plástico de distintos pueblos en sus creaciones.
| |
− | |• Cualidades culturales del arte plástico visual y sensorial: gastronomía, vestuario, paisajes, etc.
| |
− | |-
| |
− | |3.2 Explica el proceso en
| |
− | | |
− | sus creaciones plástico visual y sensorial.
| |
− | |
| |
− | * Evaluar el proceso de producción de sus obras de arte plástico visuales.
| |
− | * Expone procedimientos que aplican en la producción de obras plástico visual y sensorial del mismo tipo.
| |
− | |• Procesos de elaboración del arte plástico visual y sensorial
| |
− | |-
| |
− | |3.3 Identifica artistas famosos del arte
| |
− | | |
− | plástico visual y sensorial del mundo.
| |
− | |
| |
− | * Refiere artistas famosos del arte plástico visual y sensorial del mundo.
| |
− | * Reconoce obras famosas de arte plástico visual y sensorial.
| |
− | * Vincula artistas famosos del arte plástico visual del mundo con sus producciones artísticas.
| |
− | |• Artistas del arte plástico visual y sensorial de la comunidad
| |
| |} | | |} |
| + | == Notas == |
| [[Categoría:Preprimaria]] | | [[Categoría:Preprimaria]] |
| [[Categoría:Educación Artística]] | | [[Categoría:Educación Artística]] |
| + | [[Categoría:Educación Musical]] |