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, hace 1 año
{| class="wikitable"
!width="20%"| Competencia Párvulos 2
!width="20%"| Indicadores de logro
!width="30%"| Criterios de evaluación
!width="30%"| Contenidos
|- valign="top"
| colspan="1" rowspan="3"|1. Produce ritmos musicales que percibe de diferentes fuentes de su entorno.
|1.1. Ritma con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
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* Reproduce ritmos con su cuerpo, su voz, útiles sonoros o instrumentos musicales.
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* Conciencia rítmica
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|1.2. Reproduce juegos rítmicos coordinados con su cuerpo, su voz, objetos, útiles sonoros o instrumentos musicales.
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* Ejecuta secuencias rítmicas conocidas con su cuerpo, su voz, objetos, útiles sonoros o instrumentos musicales.
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* Secuencias rítmicas
* Juegos de manos
* Juegos de vasos
* Juegos percutidos
* Beat box: realizar sonidos de caja rítmica con su boca
* Stomp: realizar sonidos y música con objetos
|- valign="top"
|1.3. Improvisa dentro de juegos rítmicos.
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* Inventa movimientos, melodías o ritmos que imagina en juegos musicales acordes a su edad.
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* Secuencias rítmicas
* Percusión corporal
* Movimiento creativo
* Juegos musicales
|- valign="top"
| colspan="1" rowspan="3"|2. Reproduce música con diferentes formas de producción sonora como su cuerpo y su voz, útiles sonoros e instrumentos musicales que tiene a su alcance para explorar todas sus posibilidades.
|2.1. Emite sonidos con su cuerpo y su voz, experimentando diferentes formas de producción sonora, dentro de ensambles sonoros o musicales.
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* Produce sonidos corporales y vocales experimentando con diferentes formas de producción sonora.
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* Formas de producción sonora con el cuerpo: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
* Formas de producción sonora con la voz: soplando, silbando, gritando, susurrando, murmullando, cantando, haciendo beat box, entre otros
|- valign="top"
|2.2. Se expresa por medio de canciones y recitados para niños, al unísono o superpuestas.
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* Pronuncia correctamente las palabras de la canción o el recitado.
* Memoriza completamente la canción o el recitado.
* Coordina movimientos para la canción o el recitado.
* Canta con afinación la melodía establecida.
* Canta y se expresa con independencia canciones superpuestas.
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* Tipos de canciones para niños
* Canciones al unísono
* Canciones superpuestas
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|2.3. Realiza sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales, experimentando diferentes formas de producción sonora dentro de ensambles sonoros o musicales.
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* Hace sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales que experimenta con diferentes formas de producción sonora.
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* Formas de producción sonora con útiles e instrumentos musicales: raspando, golpeando, frotando, soplando, punzando, revoleando, sacudiendo, tirando y deslizando diferentes partes de su cuerpo
|- valign="top"
| colspan="1" rowspan="3"|3. Reconoce paisajes sonoros de su contexto.
|3.1. Identifica paisajes sonoros naturales y artificiales de su comunidad.
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* Reconoce diferentes paisajes sonoros naturales y artificiales.
* Identifica los sonidos de los instrumentos musicales de Guatemala.
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* Paisajes sonoros naturales
* Molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros
* Bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros
* Paisajes sonoros artificiales
* Instrumentos musicales de Guatemala
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|3.2. Diferencia el sonido, el silencio y el ruido.
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* Describe características del sonido, el silencio y el ruido.
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* Sonido, silencio y ruido
|- valign="top"
|3.3. Experimenta sonoramente con las cualidades del sonido.
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* Replica las cualidades del sonido experimentando con elementos cercanos a su contexto.
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* Cualidades del sonido
|}
[[Categoría:Preprimaria]]
[[Categoría:Educación Artística]]
[[Categoría:Educación Musical]]