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| | | colspan="3" style="background-color:#ffffff| [[Archivo:Flecha del continuo.png|center|link=]] | | | colspan="3" style="background-color:#ffffff| [[Archivo:Flecha del continuo.png|center|link=]] |
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| − | :: :: <small>Fuente: Zwiers, Jeff y Wise, Donald (2010). ''El continuo de ''coaching. Desarrollado por los cursos de capacitación de acompañantes pedagógicos en el Quiché, Guatemala. USAID/Reforma Educativa en el Aula.</small>
| + | ::<small>Fuente: Zwiers, Jeff y Wise, Donald (2010). ''El continuo de ''coaching. Desarrollado por los cursos de capacitación de acompañantes pedagógicos en el Quiché, Guatemala. USAID/Reforma Educativa en el Aula.</small> |
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| | En un capítulo posterior vamos a aclarar el rol de colaborador que el ''coach'' utiliza para trabajar con los grupos. Lo importante por ahora es entender que el ''coach'' tiene varios roles que juega dependiendo de la situación. El buen ''coach'' sabe cual rol es el mas apropiado en cada momento. | | En un capítulo posterior vamos a aclarar el rol de colaborador que el ''coach'' utiliza para trabajar con los grupos. Lo importante por ahora es entender que el ''coach'' tiene varios roles que juega dependiendo de la situación. El buen ''coach'' sabe cual rol es el mas apropiado en cada momento. |