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| | == Indicaciones para la docencia == | | == Indicaciones para la docencia == |
| − | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]]TEXTO '''TEXTO'''. | + | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]]Al realizar esta actividad, el estudiante '''ejercita la identificación de la idea principal explícita en un texto corto'''. |
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| | <div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; clear:both"> | | <div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; clear:both"> |
| | <center>'''Conocimientos previos'''</center> | | <center>'''Conocimientos previos'''</center> |
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| − | <center>TEXTO</center> | + | <center>Fluidez lectora. Idea principal. Predicciones. Vocabulario: contaminación, recursos naturales.</center> |
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| | === Materiales === | | === Materiales === |
| − | * TEXTO | + | * Un texto corto que sea de interés para los estudiantes. Puede redactarlo o bien, utilizar el que aparece en la siguiente página. |
| | + | * Lápiz |
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| | === Actividades === | | === Actividades === |
| − | <div style="border:dashed 2px; border-color:#00A4D8; padding:4px; width:25%; float:right; clear:both; border-radius:6px;">TEXTO O ILUSTRACION</div>
| + | # Comente con los estudiantes que la actividad que van a realizar les permitirá ejercitarse en la identificación de la idea principal explícita de un texto. |
| − | # TEXTO | + | # Pídales que comenten el título con un compañero, tal como lo han hecho otras veces. |
| − | | + | # Después indíqueles que lo lean individualmente; cada uno escribirá en su cuaderno cuál le parece que es la idea principal. |
| − | <center>'''MENSAJE'''</center>
| + | # Permita que comenten con sus compañeros lo que escribieron en su cuaderno. – ¿Cuál es la idea principal del texto La contaminación? |
| | + | ::''– ¡No tiremos basura en los ríos y lagos!'' |
| | + | ::''– Ahora, cada uno de ustedes explicará por qué piensa que esa es la idea principal.'' |
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| | + | [[Archivo:Mapa conceptual agua.png|right|450px]] |
| | {| style="padding:4px;" | | {| style="padding:4px;" |
| | | [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]] | | | [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]] |
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| − | * TEXTO | + | * Con el mismo texto y con otros, puede ayudar a los estudiantes a elaborar mapas conceptuales. Así, a la vez que aprenden a identificar la idea principal explícita, aprenderán técnicas de estudio. |
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| + | * Los estudiantes que tienen el libro de Comunicación y lenguaje 3, pueden aprovechar las lecturas, ''La anécdota'' de la página 101, la leyenda ''Las tres llamadas'' de la página 143 y otros textos, para identificar la idea principal. |
| − | | [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]]
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| − | * TEXTO | |
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| | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" | | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" |
| | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] | | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] |
| − | | MENSAJE | + | | Es importante recordar que el desarrollo de competencias supone el aprendizaje de contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales. |
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| | == Hoja de trabajo == | | == Hoja de trabajo == |
| | <div style="color:gray"><center>Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.</center></div> | | <div style="color:gray"><center>Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.</center></div> |
| − | [[Archivo:ARCHIVO.png|center|border]] | + | [[Archivo:Yo qué puedo hacer.png|center|border]] |
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| | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |