Busca en cnbGuatemala con Google
5597 bytes añadidos
, hace 9 años
{{DISPLAYTITLE:{{SUBPAGENAME}}}}
<div style="background-color:#ADDCEB; width:35%; float:right; padding:4px; border-radius:6px">
[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]'''Estándares educativos:''' Son criterios sencillos, claros, que indican los aprendizajes esperados.
<div style="text-align:right">''Cfr. Estándares Educativos para Guatemala, 2007''.</div>
</div>
El ''Curriculum Nacional Base'' –CNB– orienta al docente sobre los aprendizajes comunes mínimos que los estudiantes deben adquirir en sexto primaria y, junto con los '''estándares educativos''' sirven para verificar cuánto deben saber y saber hacer los estudiantes.
La elaboración de predicciones parte del estándar cuatro del área de Comunicación y Lenguaje; este indica que al finalizar el sexto grado el estudiante:
<div style="border:dashed 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px; margin:25px 0 0 0;">
Emita “juicios críticos con base en el contenido y la relación entre partes del texto.”
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto grado. 2008, Estandar 4, p. 206''.</div>
</div>
Se espera que el estudiante de sexto grado de primaria, al finalizar el ciclo escolar haya desarrollado la competencia por la que:
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px;">
Lee con sentido crítico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto grado. 2008. Competencia 4, p. 57.''
</div>
</div>
Evidencia que está en proceso de desarrollo de esa competencia cuando:
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px;">
4.2 Aplica las destrezas de lectura que le permiten utilizar eficientemente la información necesaria.
4.3 Determina la veracidad, relevancia y utilidad de la información según el tema que necesita abordar.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto grado. 2008. Indicador de logro 4, p. 57''.
</div>
</div>
El estudiante será capaz de desarrollar la competencia 4, si tiene oportunidad de ejercitarse en la:
<div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; border-radius:6px; padding:4px;;">
4.2.5 Aplicación de destrezas de comprensión lectora: (...) predicción de resultados, entre otras.
4.3.4 Predicciones sobre los posibles resultados del evento bajo análisis.
<div style="text-align:right">''Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto grado. 2008. Contenidos p. 57 y 58''.
</div>
</div>
{| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]]
| El CNB indica los contenidos que permiten al estudiante el desarrollo de las competencias necesarias para la vida.
|}
== Identificar la idea principal para desarrollar competencias lectoras ==
Las actividades de enseñanza-aprendizaje deben planificarse<ref name="curriculo">Cfr. El currículo organizado por competencias. Planificación de los aprendizajes, p. 27.</ref> de acuerdo a la competencia que se busca desarrollar. Este es el plan de las actividades que se proponen en este cuadernillo.
{| class="wikitable"
! style="width:14"| Competencia
! style="width:14"| Indicador de logro
! style="width:14"| Contenidos
! Procedimiento<br>(Actividades de aprendizaje y de evaluación)
! style="width:14"| Evaluación
! style="width:14"| Recursos
|- valign="top"
| 4. Lee con sentido crítico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar conocimientos.
| 4.2 Aplica destrezas de lectura que le permiten utilizar eficientemente la información necesaria.
4.3 Determina la veracidad, relevancia y utilidad de la información según el tema que necesita abordar.
| 4.2.5 Aplicación de destrezas de comprensión lectora: (...) predicción de resultados, entre otras.
4.3.4. Prediccio- nes sobre los posibles re- sultados del evento bajo análisis.
|
* Predecir la información que le transmitirá un texto a partir de la lectura de títulos y la observación de las imágenes o fotografías.
* Predecir el final de cuentos o narraciones.
* Predecir lo que sucederá, teniendo en cuenta los datos que le proporciona el texto.
* Responder preguntas orales y pruebas de selección múltiple.
|
* Observación
* Preguntas orales
* Pruebas objetivas
* Autoevalaución y coevaluación
|
* Cuaderno
* Lápices
* Hojas de trabajo
* Noticias de periódicos
* Pizarrón
* Marcadores
|}
[[Archivo:Dos niños sentados en pupitres.png|right|200px]]En cada actividad que se realice es necesario activar el aprendizaje de los contenidos actitudinales. Por ejemplo, en la realización de la actividad de La deforestación se puede promover actitudes como:
* Demostración de interés por lo que sucede en Guatemala y los problemas que pueden afectarle.
* Proponer soluciones a problemas reales que afronta el país.
* Respeto por las predicciones de los demás.
* Participar con entusiasmo en las actividades que se realizan en el aula.
{| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]]
| Cuando se planifican actividades es importante presentarlas de acuerdo al orden de complejidad de las mismas.
|}
== Notas ==
<references />
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]