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| − | [[Archivo:Icono libro transparente.png|left|link=|75px]]'''La ''predicción'' es la estrategia lectora que anticipa lo que puede ocurrir o suceder en la narración. | + | [[Archivo:Icono libro transparente.png|left|link=|75px]]La ''predicción'' es la estrategia lectora que anticipa lo que puede ocurrir o suceder en la narración, según una situación o acontecimiento dado al lector. |
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| − | Para estimular la predicción, antes de leer, se elaboran preguntas como: ¿de qué podrá tratar la lectura?, ¿qué pasará?, ¿cómo me lo imagino? También es importante fijarse en los títulos, las fotografías o ilustraciones, estas permitirán anticipar la información y, en algunos casos, leer de forma correcta.<ref name="inspeccion">Cfr. Inspección Departamental Montevideo Oeste. ''Proyecto curricular, Lectura''. (2008). Recuperado el 29 de enero de 2012, en http://es.scribd.com/doc/5886693/ Proyecto-curricular-lectura.</ref>
| + | [[Archivo:Las vacaciones de Lucas 01.png|right|350px]] |
| − | | + | Para predecir, el lector se pregunta: |
| − | <center>'''Las vacaciones de Lucas'''</center>
| + | : ''– ¿Qué hará Lucas durante las vacaciones?'' |
| − | | + | : ''– ¿Será que Lucas se dedica a descansar?'' |
| − | Antes de leer, el lector se pregunta: ¿De qué tratará la lectura? ¿Quién es Lucas?, ¿será un adulto?, ¿será un niño?
| + | : ''– ¿Será que se dedica a jugar?'' |
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| − | [[Archivo:Las vacaciones de Lucas.png|center|border|650px]]
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| − | <center>'''La respuesta a esas preguntas serán sus predicciones.'''</center>
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| | La labor del docente consiste en orientar a los estudiantes en la formulación de preguntas o hipótesis, según el objetivo que se proponga para la lectura. | | La labor del docente consiste en orientar a los estudiantes en la formulación de preguntas o hipótesis, según el objetivo que se proponga para la lectura. |
| | * Si el objetivo es alcanzar la comprensión global del texto, la pregunta puede ser: | | * Si el objetivo es alcanzar la comprensión global del texto, la pregunta puede ser: |
| − | :''– ¿De qué creen que tratará la narración de Las vacaciones de Lucas?'' | + | :''– ¿De qué podría tratar la narración de Las vacaciones de Lucas?'' |
| | * Si el objetivo es identificar detalles, la pregunta puede ser: | | * Si el objetivo es identificar detalles, la pregunta puede ser: |
| − | :''– ¿Qué actividades realizará Lucas durante las vacaciones?'' | + | :''– ¿Será que Lucas se dedica a descansar durante las vacaciones?'' |
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| − | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;"
| + | <center>'''La respuesta a esas preguntas serán sus predicciones.'''</center> |
| − | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]]
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| − | | La finalidad de hacer predicciones es conseguir una mejor comprensión de lo que se lee.
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| − | |}
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| | == ¿Para qué hacer predicciones? == | | == ¿Para qué hacer predicciones? == |
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| | * Comprobar, revisar y controlar lo que lee. | | * Comprobar, revisar y controlar lo que lee. |
| | * Desarrollar la creatividad y ser parte activa del proceso de lectura. | | * Desarrollar la creatividad y ser parte activa del proceso de lectura. |
| − | * Anticiparse a los hechos de la historia. | + | * Anticiparse a los '''hechos''' de la historia. |
| | * Establecer una relación entre los conocimientos que ya tenía con los nuevos. | | * Establecer una relación entre los conocimientos que ya tenía con los nuevos. |
| | * Crear una conexión emocional con el texto. | | * Crear una conexión emocional con el texto. |
| | + | |
| | + | <center>'''La finalidad de hacer predicciones es conseguir una mejor comprensión de lo que se lee.'''</center> |
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| | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" | | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" |
| | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]] | | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]] |
| − | | La finalidad de hacer predicciones es conseguir una mejor comprensión de lo que se lee. | + | | Hacer predicciones ayuda al lector a relacionar los conocimientos y experiencias previas con el texto que va a leer. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == ¿En qué momentos se hacen las predicciones? == | | == ¿En qué momentos se hacen las predicciones? == |
| | + | [[Archivo:Libro de las vacaciones de Lucas.png|250px|right]] |
| | '''Antes''' de empezar a leer un texto, el lector observa y analiza las ilustraciones, el título, el índice, la portada y contraportada del libro y se pregunta: | | '''Antes''' de empezar a leer un texto, el lector observa y analiza las ilustraciones, el título, el índice, la portada y contraportada del libro y se pregunta: |
| | | | |
| − | :''– ¿Qué me dice el título “Las vacaciones de Lucas”? | + | :''– ¿Qué me dice el título '''Las vacaciones de Lucas'''?'' |
| − | :''– ¿Qué me dicen las ilustraciones? | + | :''– ¿Qué me dicen las ilustraciones de ese texto?'' |
| − | :''– Leo en la parte de atrás del libro que es un cuento.
| + | :''– ¿De qué tratará?'' |
| − | :''– ¿De qué tratará el cuento? | |
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| − | A partir de las predicciones el lector empieza a buscar la información necesaria para comprobar sus predicciones. | + | A partir de esas preguntas el lector empieza a buscar la información necesaria para comprobar sus predicciones y las hipótesis que haya formulado. |
| | | | |
| | <center>'''Las predicciones elaboradas antes de comenzar la lectura, proporcionan un objetivo para leer.'''</center> | | <center>'''Las predicciones elaboradas antes de comenzar la lectura, proporcionan un objetivo para leer.'''</center> |
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| | [[Archivo:Parece que se van a cumplir.png|250px|right]] | | [[Archivo:Parece que se van a cumplir.png|250px|right]] |
| | '''Durante''' la lectura del texto, el lector hace pequeñas pausas para verificar sus predicciones y formular nuevas. | | '''Durante''' la lectura del texto, el lector hace pequeñas pausas para verificar sus predicciones y formular nuevas. |
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| + | : ''– Parece que Lucas no se pondrá a jugar con los granos de café, tal como habíamos pensado... entonces, ¿qué hará con los granitos de café?'' |
| − | :– Lucas es un niño alegre y estudioso. Parece que en las vacaciones se dedica a hacer algún trabajo... | + | : ''– Posiblemente Lucas también va a ayudar a su mamá.'' |
| − | :– Según lo que hemos leído, en esta historia solo hay dos personajes: Lucas y su papá. | |
| − | :– ¿Cómo terminará el cuento?
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| | '''Después''' de realizar la lectura, el lector compara sus predicciones o hipótesis con lo que realmente decía el texto. De esta forma comprobará si sus predicciones se cumplieron o no. | | '''Después''' de realizar la lectura, el lector compara sus predicciones o hipótesis con lo que realmente decía el texto. De esta forma comprobará si sus predicciones se cumplieron o no. |
| − | :– ¡Nuestras predicciones sí se cumplieron!, Lucas se dedica a ayudar a su papá a cortar café. | + | : ''– Nuestras predicciones no se cumplieron, Lucas no se puso a jugar con los granitos de café.'' |
| − | :– ¿Se confirmó nuestra predicción? | + | |
| − | </em>
| + | [[Archivo:Tres personas y pasos a un libro.png|center]] |
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| | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" | | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" |
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| | :''– ¿De qué hablará la historia?'' | | :''– ¿De qué hablará la historia?'' |
| | :''– ¿Qué va a suceder en esta historia?'' | | :''– ¿Qué va a suceder en esta historia?'' |
| − | :''– ¿Quién podría ser el personaje más | + | :''– ¿Quién podría ser el personaje más importante de la historia?'' |
| − | importante de la historia?'' | |
| | :''– ¿Sobre qué me informa el texto?'' | | :''– ¿Sobre qué me informa el texto?'' |
| | :''– ¿Cuál será el final de esta historia?'' | | :''– ¿Cuál será el final de esta historia?'' |