| Línea 42: |
Línea 42: |
| | ==Resolución de problemas con métodos formales de resolución: enunciado escrito== | | ==Resolución de problemas con métodos formales de resolución: enunciado escrito== |
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| − | ===Problema 1===
| + | '''Problema 1''' |
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| | <p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Si tienes 26 mazorcas en una canasta y agregas 7 más. ¿Cuántas mazorcas vas a tener en total?</p> | | <p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Si tienes 26 mazorcas en una canasta y agregas 7 más. ¿Cuántas mazorcas vas a tener en total?</p> |
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| − | ===Problema 2===
| + | '''Problema 2''' |
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| | <p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Yo tengo 15 perlas para un collar, tú tienes 8 perlas. ¿Cuántas perlas más tengo yo?</p> | | <p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Yo tengo 15 perlas para un collar, tú tienes 8 perlas. ¿Cuántas perlas más tengo yo?</p> |
| Línea 58: |
Línea 58: |
| | * Escoger la operación apropiada para resolver el problema. o Realizar la operación o las operaciones necesarias para resolver el problema. o Verificar si el resultado responde a la pregunta que se plantea. * Escribir la respuesta. | | * Escoger la operación apropiada para resolver el problema. o Realizar la operación o las operaciones necesarias para resolver el problema. o Verificar si el resultado responde a la pregunta que se plantea. * Escribir la respuesta. |
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| − | ===Problema 3===
| + | '''Problema 3''' |
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| | <p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Una niña tenía 9 crayones en una caja y encontró algunos crayones más en una bolsa. Ahora la niña tiene en total 16 crayones. ¿Cuántos crayones encontró la niña dentro de la bolsa?</p> | | <p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Una niña tenía 9 crayones en una caja y encontró algunos crayones más en una bolsa. Ahora la niña tiene en total 16 crayones. ¿Cuántos crayones encontró la niña dentro de la bolsa?</p> |
| Línea 66: |
Línea 66: |
| | Este problema lo puede resolver con o sin material concreto, informal o formal, con o sin numerales. | | Este problema lo puede resolver con o sin material concreto, informal o formal, con o sin numerales. |
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| − | ===Problema 4 (problema de varias soluciones)===
| + | '''Problema 4 (problema de varias soluciones)''' |
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| | Es importante tomar en cuenta que la respuesta no es única, ya que hay dos incógnitas, ésta va a depender de la relación que haga el niño o la niña para encontrar la solución. | | Es importante tomar en cuenta que la respuesta no es única, ya que hay dos incógnitas, ésta va a depender de la relación que haga el niño o la niña para encontrar la solución. |
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Línea 72: |
| | <p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Una niña tiene 25 centavos para gastarlos en el recreo, recogió unas monedas en el camino. ¿Cuántas monedas tiene ahora en total?</p> | | <p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Una niña tiene 25 centavos para gastarlos en el recreo, recogió unas monedas en el camino. ¿Cuántas monedas tiene ahora en total?</p> |
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| − | ===Problema 5 (problema de varias soluciones)===
| + | '''Problema 5 (problema de varias soluciones)''' |
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| | <p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Arturo compró un dulce que le costó 10 centavos y un chicle que le costó 25 centavos. ¿Cuánto es el vuelto que le han dado?</p> | | <p style="background-color: #FFE5E8; width:65%">Arturo compró un dulce que le costó 10 centavos y un chicle que le costó 25 centavos. ¿Cuánto es el vuelto que le han dado?</p> |
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| | o Los problemas pueden ser resueltos en un día o en varios días; para este caso, la o el docente observará el avance de niños y niñas en la resolución de problemas. | | o Los problemas pueden ser resueltos en un día o en varios días; para este caso, la o el docente observará el avance de niños y niñas en la resolución de problemas. |
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| − | ===Problema 6 (mezcla de operaciones)===
| + | '''Problema 6 (mezcla de operaciones)''' |
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| | {| style="background-color: #FFE5E8; width:65%" | | {| style="background-color: #FFE5E8; width:65%" |
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| | Le sugerimos que realice preguntas para relacionarlas con el proceso de evaluación: ¿Qué hizo para encontrar la respuesta? ¿Por qué lo hizo de esa manera? ¿De que otra forma se podría encontrar la solución? Elabore otras preguntas de su propia inspiración. | | Le sugerimos que realice preguntas para relacionarlas con el proceso de evaluación: ¿Qué hizo para encontrar la respuesta? ¿Por qué lo hizo de esa manera? ¿De que otra forma se podría encontrar la solución? Elabore otras preguntas de su propia inspiración. |
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| − | ===Problema 7===
| + | '''Problema 7''' |
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| | {| style="background-color: #FFE5E8; width:65%" | | {| style="background-color: #FFE5E8; width:65%" |