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sin resumen de edición
Línea 6: Línea 6:  
<div id="Construye"></div>
 
<div id="Construye"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
! rowspan="3" width="5%" | <center>No.</center>
   
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Línea 25: Línea 24:     
|-
 
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| rowspan="5" valign="top"| <center>1</center>
+
| rowspan="5" valign="top"| 1. Construye patrones clasificando los elementos y determinando relaciones y distancias entre cada uno de ellos  
| rowspan="5" valign="top"| Construye patrones clasificando los elementos y determinando relaciones y distancias entre cada uno de ellos  
   
| valign="top"| 1.1. Establece diferencias en los patrones que se encuentran en la naturaleza y en las actividades cotidianas o culturales.  
 
| valign="top"| 1.1. Establece diferencias en los patrones que se encuentran en la naturaleza y en las actividades cotidianas o culturales.  
 
| valign="top"| 1.1.1. Descripción de las diferencias entre patrones que se encuentren en la naturaleza y en actividades cotidianas o culturales.  
 
| valign="top"| 1.1.1. Descripción de las diferencias entre patrones que se encuentren en la naturaleza y en actividades cotidianas o culturales.  
Línea 75: Línea 73:  
<div id="Relaciona"></div>
 
<div id="Relaciona"></div>
 
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Línea 94: Línea 91:     
|-
 
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| rowspan="4" valign="top"| <center>2</center>
+
| rowspan="4" valign="top"| 2. Relaciona ideas y pensamientos referidos a diferentes signos y gráficas, algoritmos y términos matemáticos de su entorno familiar, escolar y cultural.  
| rowspan="4" valign="top"| Relaciona ideas y pensamientos referidos a diferentes signos y gráficas, algoritmos y términos matemáticos de su entorno familiar, escolar y cultural.  
   
| rowspan="2" valign="top"| 2.1. Establece relación entre elementos por la distancia, posición y tiempo.  
 
| rowspan="2" valign="top"| 2.1. Establece relación entre elementos por la distancia, posición y tiempo.  
 
| valign="top"| 2.1.1. Descripción de cambios posicionales en relación con un mismo punto de referencia.  
 
| valign="top"| 2.1.1. Descripción de cambios posicionales en relación con un mismo punto de referencia.  
Línea 136: Línea 132:  
<div id="Ideas"></div>
 
<div id="Ideas"></div>
 
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! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
Línea 155: Línea 150:     
|-
 
|-
| rowspan="3" valign="top"| <center>3</center>
+
| rowspan="3" valign="top"| 3. Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.  
| rowspan="3" valign="top"| Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.  
   
| valign="top"| 3.1. Establece relación de pertenencia o no pertenencia entre elementos y un conjunto determinado.  
 
| valign="top"| 3.1. Establece relación de pertenencia o no pertenencia entre elementos y un conjunto determinado.  
 
| valign="top"| 3.1.1 Identificación de elementos que pertenecen y no pertenecen a un conjunto.  
 
| valign="top"| 3.1.1 Identificación de elementos que pertenecen y no pertenecen a un conjunto.  
Línea 193: Línea 187:  
<div id="Utiliza"></div>
 
<div id="Utiliza"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
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! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
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Línea 212: Línea 205:     
|-
 
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| rowspan="23" valign="top"| <center>4</center>
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| rowspan="23" valign="top"| 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario.  
| rowspan="23" valign="top"| Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario.  
   
| rowspan="4" valign="top"| 4.1. Describe situaciones cotidianas en forma cuantitativa y las expresa con [[wikipedia:Numeración maya|numerales mayas]].  
 
| rowspan="4" valign="top"| 4.1. Describe situaciones cotidianas en forma cuantitativa y las expresa con [[wikipedia:Numeración maya|numerales mayas]].  
 
| valign="top"| 4.1.1 Construcción e interpretación de números Mayas basándose en el agrupamiento de veintenas (0-400)  
 
| valign="top"| 4.1.1 Construcción e interpretación de números Mayas basándose en el agrupamiento de veintenas (0-400)  
Línea 395: Línea 387:  
<div id="Emite"></div>
 
<div id="Emite"></div>
 
{| class="wikitable"
 
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! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
Línea 414: Línea 405:     
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| rowspan="10" valign="top"| <center>5</center>
+
| rowspan="10" valign="top"| 5. Emite juicios identificando causas y efectos para la solución de problemas en la vida cotidiana.  
| rowspan="10" valign="top"| Emite juicios identificando causas y efectos para la solución de problemas en la vida cotidiana.  
   
| rowspan="2" valign="top"| 5.1. Propone diferentes soluciones para un problema.  
 
| rowspan="2" valign="top"| 5.1. Propone diferentes soluciones para un problema.  
 
| valign="top"| 5.1.1. Solución de problemas aplicando una ó dos de las operaciones aritméticas.  
 
| valign="top"| 5.1.1. Solución de problemas aplicando una ó dos de las operaciones aritméticas.  
Línea 501: Línea 491:  
<div id="Figuras"></div>
 
<div id="Figuras"></div>
 
{| class="wikitable"
 
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! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
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! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
Línea 520: Línea 509:     
|-
 
|-
| rowspan="11" valign="top"| <center>6</center>
+
| rowspan="11" valign="top"| 6. Relaciona figuras geométricas con situaciones matemáticas y con su entorno familiar y escolar.  
| rowspan="11" valign="top"| Relaciona figuras geométricas con situaciones matemáticas y con su entorno familiar y escolar.  
   
| rowspan="6" valign="top"| 6.1. Describe figuras y sólidos geométricos por las características de los elementos que la forman.  
 
| rowspan="6" valign="top"| 6.1. Describe figuras y sólidos geométricos por las características de los elementos que la forman.  
 
| valign="top"| 6.1.1. Asociación de un ángulo recto con elementos de su entorno.  
 
| valign="top"| 6.1.1. Asociación de un ángulo recto con elementos de su entorno.  
Línea 616: Línea 604:  
<div id="Nuevos"></div>
 
<div id="Nuevos"></div>
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
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! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>A</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
 
! width="20%" valign="top"| <center>B</center>
Línea 635: Línea 622:     
|-
 
|-
| rowspan="14" valign="top"| <center>7</center>
+
| rowspan="14" valign="top"| 7. Utiliza nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.  
| rowspan="14" valign="top"| Utiliza nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.  
      
| rowspan="2" valign="top"| 7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer peso .  
 
| rowspan="2" valign="top"| 7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer peso .