| Línea 27: |
Línea 27: |
| | Cada grupo dispondrá de un conjunto de situaciones problemáticas elaboradas en fichas para resolverlas en el momento de pasar a comprar en la tienda. Se darán las instrucciones para la primera compra; se realizan las preguntas y nuevamente las instrucciones para la siguiente compra y así sucesivamente. Estos son ejemplos de fichas con instrucciones de compra-venta; elabore otros usted, según crea preciso trabajar unos contenidos u otros: | | Cada grupo dispondrá de un conjunto de situaciones problemáticas elaboradas en fichas para resolverlas en el momento de pasar a comprar en la tienda. Se darán las instrucciones para la primera compra; se realizan las preguntas y nuevamente las instrucciones para la siguiente compra y así sucesivamente. Estos son ejemplos de fichas con instrucciones de compra-venta; elabore otros usted, según crea preciso trabajar unos contenidos u otros: |
| | | | |
| − | {| class="wikitable" width="85%" style="margins: 1em auto 1em auto" | + | {| class="wikitable" width="85%" style="margin: 1em auto 1em auto" |
| | |- | | |- |
| | ! Ficha | | ! Ficha |
| Línea 35: |
Línea 35: |
| | |- | | |- |
| | | | | | |
| − | | Compren los tres productos que más les gusten. | + | | <poem>Compren los tres productos que más les gusten. |
| | ¿Qué podemos comprar con 3 Quetzales? (El grupo decide qué comprar con 3 Quetzales, pueden gastar todo o bien una cantidad cercana a los 3 quetzales) | | ¿Qué podemos comprar con 3 Quetzales? (El grupo decide qué comprar con 3 Quetzales, pueden gastar todo o bien una cantidad cercana a los 3 quetzales) |
| − | ¿Qué puedo comprar con 4 quetzales de manera que me den de vuelto 50 centavos? (utilizar cuatro monedas de 1 quetzal) | + | ¿Qué puedo comprar con 4 quetzales de manera que me den de vuelto 50 centavos? (utilizar cuatro monedas de 1 quetzal)</poem> |
| − | | ¿Cuántos productos compraron? | + | | <poem>¿Cuántos productos compraron? |
| | ¿Cuánto costó cada producto? ¿Cuánto gastaron en total? | | ¿Cuánto costó cada producto? ¿Cuánto gastaron en total? |
| | ¿Qué hicieron para seleccionar los productos que compraron? ¿Por qué compraron esos productos? | | ¿Qué hicieron para seleccionar los productos que compraron? ¿Por qué compraron esos productos? |
| Línea 44: |
Línea 44: |
| | ¿Cuánto gastó en total? | | ¿Cuánto gastó en total? |
| | Si le dieron vuelto, ¿cuánto de vuelto recibió? | | Si le dieron vuelto, ¿cuánto de vuelto recibió? |
| − | ¿Cómo seleccionaron lo que compraron de manera que les dieran de vuelto los 50 centavos? | + | ¿Cómo seleccionaron lo que compraron de manera que les dieran de vuelto los 50 centavos?</poem> |
| − | | ¿Qué observó en el momento que llegaron quienes compraron? | + | | <poem>¿Qué observó en el momento que llegaron quienes compraron? |
| | ¿Por qué cree qué compraron esos productos? | | ¿Por qué cree qué compraron esos productos? |
| | ¿Qué precios tienen los tres productos que vendió? ¿Cuánto fue lo que vendió en total? | | ¿Qué precios tienen los tres productos que vendió? ¿Cuánto fue lo que vendió en total? |
| Línea 51: |
Línea 51: |
| | ¿Qué haría para encontrar las respuestas? | | ¿Qué haría para encontrar las respuestas? |
| | ¿Qué observó entre las personas que compraban cuando seleccionaron los productos? ¿Qué hizo para llevar la cuenta de lo que estaban comprando? ¿Qué productos vendió? ¿Detalle el valor de cada producto que vendió? | | ¿Qué observó entre las personas que compraban cuando seleccionaron los productos? ¿Qué hizo para llevar la cuenta de lo que estaban comprando? ¿Qué productos vendió? ¿Detalle el valor de cada producto que vendió? |
| − | ¿Cuál fue el total de venta? ¿Qué observó en quienes compraban para que con las compras realizadas tuvieran 50 centavos de vuelto? | + | ¿Cuál fue el total de venta? ¿Qué observó en quienes compraban para que con las compras realizadas tuvieran 50 centavos de vuelto?</poem> |
| | |- | | |- |
| | |} | | |} |
| Línea 64: |
Línea 64: |
| | Le sugerimos emplear la siguiente escala de valoración para evaluar la actividad. | | Le sugerimos emplear la siguiente escala de valoración para evaluar la actividad. |
| | | | |
| − | {| class="wikitable" width="85% | + | {| class="wikitable" width="85% style="width: 1em auto 1em auto" |
| | |- | | |- |
| | ! Criterios | | ! Criterios |