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| Para esta subárea del currículo, se sugieren criterios de evaluación como los presentados en el siguiente cuadro. | | Para esta subárea del currículo, se sugieren criterios de evaluación como los presentados en el siguiente cuadro. |
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− | :1. Discute acerca de la importancia de la investigación científica, desde la óptica de la ética:
| + | # Discute acerca de la importancia de la investigación científica, desde la óptica de la ética: |
− | ::*indagando a qué se refiere el proceso de investigación científica y sus pasos
| + | #* indagando a qué se refiere el proceso de investigación científica y sus pasos |
− | ::*aplicando la metodología pertinente en procesos investigativos en los que se parta de la experimentación.
| + | #* aplicando la metodología pertinente en procesos investigativos en los que se parta de la experimentación. |
− | ::*discutiendo en equipo la información recopilada y cómo están aplicando la metodología en la investigación.
| + | #* discutiendo en equipo la información recopilada y cómo están aplicando la metodología en la investigación. |
− | ::*presentando resultados en plenaria con relación a lo investigado.
| + | #* presentando resultados en plenaria con relación a lo investigado. |
− | | + | # Utiliza el modelo de enlace en la formación de moléculas y la deducción de algunas propiedades de los diferentes tipos de sustancias: |
− | :2. Utiliza el modelo de enlace en la formación de moléculas y la deducción de algunas propiedades de los diferentes tipos de sustancias:
| + | #* interpretando el significado del concepto de enlace químico en sustancias presentes en el medio. |
− | ::*interpretando el significado del concepto de enlace químico en sustancias presentes en el medio.
| + | #* identificando la formación de enlaces y las propiedades de las sustancias iónicas, covalentes y metálicas. |
− | ::*identificando la formación de enlaces y las propiedades de las sustancias iónicas, covalentes y metálicas.
| + | #* representando los enlaces que constituyen las sustancias iónicas y covalentes. |
− | ::*representando los enlaces que constituyen las sustancias iónicas y covalentes.
| + | #* reconociendo sustancias iónicas, covalentes y metálicas en el medio y su importancia biológica e industrial. |
− | ::*reconociendo sustancias iónicas, covalentes y metálicas en el medio y su importancia biológica e industrial.
| + | # Realiza cálculos cuantitativos relacionados con el equilibrio químico y la velocidad de reacción, a partir de reacciones químicas que ocurren en el entorno: |
− | | + | #* interpretando el significado del concepto de equilibrio químico a partir de fenómenos que ocurren en el medio. |
− | :3. Realiza cálculos cuantitativos relacionados con el equilibrio químico y la velocidad de reacción, a partir de reacciones químicas que ocurren en el entorno:
| + | #* prediciendo de forma cualitativa, la posibilidad de que un proceso químico tenga o no lugar en determinadas condiciones. |
− | ::*interpretando el significado del concepto de equilibrio químico a partir de fenómenos que ocurren en el medio.
| + | #* discutiendo con relación a la importancia de la velocidad en una reacción química y la acción de los catalizadores en el proceso. |
− | ::*prediciendo de forma cualitativa, la posibilidad de que un proceso químico tenga o no lugar en determinadas condiciones.
| + | #* representando reacciones químicas que ocurren en el medio. |
− | ::*discutiendo con relación a la importancia de la velocidad en una reacción química y la acción de los catalizadores en el proceso.
| + | #* analizando el equilibrio químico y la velocidad de reacción en ecuaciones químicas específicas. |
− | ::*representando reacciones químicas que ocurren en el medio.
| + | # Discute en relación con la importancia del carbono en la formación de compuestos orgánicos: |
− | ::*analizando el equilibrio químico y la velocidad de reacción en ecuaciones químicas específicas.
| + | #* indagando sobre la importancia del carbono en su organismo y las sustancias orgánicas del medio. |
− | | + | #* observando estructuras moleculares que constituyen compuestos orgánicos presentes en su entorno. |
− | :4. Discute en relación con la importancia del carbono en la formación de compuestos orgánicos:
| + | #* Ilustrando las propiedades químicas generales de los compuestos orgánicos |
− | ::*indagando sobre la importancia del carbono en su organismo y las sustancias orgánicas del medio.
| + | #* aplicando la nomenclatura específica de los compuestos de carbono. |
− | ::*observando estructuras moleculares que constituyen compuestos orgánicos presentes en su entorno.
| + | #* analizando reacciones químicas que producen compuestos orgánicos a partir de la experimentación y el aprendizaje por descubrimiento. |
− | ::*Ilustrando las propiedades químicas generales de los compuestos orgánicos
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− | ::*aplicando la nomenclatura específica de los compuestos de carbono.
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− | ::*analizando reacciones químicas que producen compuestos orgánicos a partir de la experimentación y el aprendizaje por descubrimiento.
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| == Bibliografía == | | == Bibliografía == |