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Plantilla:Bachillerato/Área de Pedagogía/Subárea de Paradigmas Educativos - Quinto Grado/Malla Curricular (editar)
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! style="width:30%"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
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| rowspan="9"|1. Participa activamente en el diálogo pedagógico evaluando el enfoque de cada paradigma educativo.
| rowspan="3"|1.1. Define el concepto de paradigma educativo.
| 1.1.1. Conceptualización de paradigma educativo.
|-valign="top"
| 1.1.2. Investigación sobre los principales paradigmas educativos: Conductismo, Cognoscitivismo, Constructivismo y otros.
|-valign="top"
| 1.1.3. Identificación de los postulados de las teorías de Piaget, Vigotsky, Ausubel y otros.
|-valign="top"
| rowspan="3"|1.2. Identifica las características de los distintos paradigmas educativos.
| 1.2.1. Descripción de las características de los paradigmas educativos.
|-valign="top"
| 1.2.2. Relación de los cambios de paradigmas educativos con la transformación de la sociedad.
|-valign="top"
| 1.2.3. Visualización de las diversas problemáticas educativas nacionales, abordadas desde las diferentes culturas.
|-valign="top"
| rowspan="3"|1.3. Analiza el enfoque de los diferentes paradigmas educativos.
| 1.3.1. Comparación de los cambios de paradigmas educativos y sus repercusiones en el Sistema Educativo Nacional.
|-valign="top"
| 1.3.2. Creación de cuadros comparativos que permitan establecer las diferencias y semejanzas de los paradigmas educativos.
|-valign="top"
| 1.3.3. Discusión sobre los paradigmas existentes en el Sistema Educativo actual.
|}
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! style="width:30%"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
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|-valign="top"
| rowspan="10"|2. Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en su autoformación y
desempeño personal responsablemente.
| rowspan="3"|2.1. Identifica los momentos curriculares necesarios para la formación tecnológica.
| 2.1.1. Adquisición y aplicación del lenguaje técnico apropiado.
|-valign="top"
| 2.1.2. Apropiación de habilidades hacia la comprensión, manejo y orientación de lo tecnológico.
|-valign="top"
| 2.1.3. Utilización de estrategias tecnológicas en diferentes situaciones.
|-valign="top"
| rowspan="3"|2.2. Aplica diferentes herramientas tecnológicas en el contexto escolar.
| 2.2.1. Aceptación de la tecnología como factor de innovación educativa.
|-valign="top"
| 2.2.2. Identificación de diversas herramientas digitales que propicien el aprendizaje por medios virtuales.
|-valign="top"
| 2.2.3. Evaluación de las diferentes herramientas tecnológicas de acuerdo a su aplicación.
|-valign="top"
| rowspan="4"|2.3. Utiliza las herramientas de las tecnologías de información y comunicación con fines de aprendizaje.
| 2.3.1. Implementación de cursos virtuales.
|-valign="top"
| 2.3.2. Producción de recursos para el aprendizaje utilizando diversos programas digitales y la utilización de componentes: fotografías, videos, textos, gráfi cas, animaciones, dibujos, ejercicios, entre otros.
|-valign="top"
| 2.3.3. Participación en comunidades virtuales con fi nes de aprendizaje a través de redes sociales.
|-valign="top"
| 2.3.4. Creación de: páginas Web y blogs educativos.
|}
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! style="width:30%"| Competencias
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| rowspan="7"|3. Desarrolla actitudes positivas que le permiten resolver apropiadamente situaciones inesperadas dentro y fuera del ámbito escolar.
| rowspan="3"|3.1. Investiga sobre modelos y nuevos paradigmas educativos.
| 3.1.1. Identificación de los componentes de nuevos modelos educativos, acordes a las expectativas sociales.
|-valign="top"
| 3.1.2. Unificación de criterios con respecto a la metodología pertinente para diseñar y desarrollar planes y programas de estudio de acuerdo al modelo educativo organizado en competencias.
|-valign="top"
| 3.1.3. Selección adecuada de los elementos necesarios para la redacción de competencias.
|-valign="top"
| rowspan="4"|3.2. Promueve el desarrollo integral del estudiante de forma holística y cosmocéntrica a través de la educación continua.
| 3.2.1. Identificación de las acciones que le permiten aprender a aprender.
|-valign="top"
| 3.2.2. Participación en actividades de aprendizaje cooperativo.
|-valign="top"
| 3.2.3. Promoción de la investigación acción utilizando diferentes recursos.
|-valign="top"
| 3.2.4. Discusión sobre el benefi cio de las modalidades educativas abierta y a distancia a través de diferentes modelos de entrega.
|}
[[Categoría:Bachillerato]] [[Pedagogía]]
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| rowspan="9"|1. Participa activamente en el diálogo pedagógico evaluando el enfoque de cada paradigma educativo.
| rowspan="3"|1.1. Define el concepto de paradigma educativo.
| 1.1.1. Conceptualización de paradigma educativo.
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| 1.1.2. Investigación sobre los principales paradigmas educativos: Conductismo, Cognoscitivismo, Constructivismo y otros.
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| 1.1.3. Identificación de los postulados de las teorías de Piaget, Vigotsky, Ausubel y otros.
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| rowspan="3"|1.2. Identifica las características de los distintos paradigmas educativos.
| 1.2.1. Descripción de las características de los paradigmas educativos.
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| 1.2.2. Relación de los cambios de paradigmas educativos con la transformación de la sociedad.
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| 1.3.1. Comparación de los cambios de paradigmas educativos y sus repercusiones en el Sistema Educativo Nacional.
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| 1.3.2. Creación de cuadros comparativos que permitan establecer las diferencias y semejanzas de los paradigmas educativos.
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| 1.3.3. Discusión sobre los paradigmas existentes en el Sistema Educativo actual.
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desempeño personal responsablemente.
| rowspan="3"|2.1. Identifica los momentos curriculares necesarios para la formación tecnológica.
| 2.1.1. Adquisición y aplicación del lenguaje técnico apropiado.
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| 2.1.2. Apropiación de habilidades hacia la comprensión, manejo y orientación de lo tecnológico.
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| 2.2.1. Aceptación de la tecnología como factor de innovación educativa.
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| 2.2.3. Evaluación de las diferentes herramientas tecnológicas de acuerdo a su aplicación.
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| rowspan="4"|2.3. Utiliza las herramientas de las tecnologías de información y comunicación con fines de aprendizaje.
| 2.3.1. Implementación de cursos virtuales.
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| 2.3.2. Producción de recursos para el aprendizaje utilizando diversos programas digitales y la utilización de componentes: fotografías, videos, textos, gráfi cas, animaciones, dibujos, ejercicios, entre otros.
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| 2.3.3. Participación en comunidades virtuales con fi nes de aprendizaje a través de redes sociales.
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| rowspan="7"|3. Desarrolla actitudes positivas que le permiten resolver apropiadamente situaciones inesperadas dentro y fuera del ámbito escolar.
| rowspan="3"|3.1. Investiga sobre modelos y nuevos paradigmas educativos.
| 3.1.1. Identificación de los componentes de nuevos modelos educativos, acordes a las expectativas sociales.
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| 3.1.2. Unificación de criterios con respecto a la metodología pertinente para diseñar y desarrollar planes y programas de estudio de acuerdo al modelo educativo organizado en competencias.
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| rowspan="4"|3.2. Promueve el desarrollo integral del estudiante de forma holística y cosmocéntrica a través de la educación continua.
| 3.2.1. Identificación de las acciones que le permiten aprender a aprender.
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[[Categoría:Bachillerato]] [[Pedagogía]]
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