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| :*a) Llevar un registro continuo del nivel de fluidez lectora de los estudiantes, obteniendo así resultados sistemáticos. | | :*a) Llevar un registro continuo del nivel de fluidez lectora de los estudiantes, obteniendo así resultados sistemáticos. |
− | :*b) Observar si los estudiantes están alcanzando las competencias definidas en el CNB para lectura (Ver [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)/Anexos|Anexo 1]]). | + | :*b) Observar si los estudiantes están alcanzando las competencias definidas en el CNB para lectura (Ver [[Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC)/Anexos#Anexo 1|Anexo 1]]). |
| :*c) Diseñar nuevas situaciones de enseñanza-aprendizaje para aquellos que aún presentan un nivel bajo de fluidez lectora. | | :*c) Diseñar nuevas situaciones de enseñanza-aprendizaje para aquellos que aún presentan un nivel bajo de fluidez lectora. |
| :*d) Evaluar la eficacia de las intervenciones de enseñanza para determinar si éstas han sido o no efectivas en ayudar a los estudiantes a alcanzar las metas predeterminadas (Aldrich y Wright, 2001, pág. 8). | | :*d) Evaluar la eficacia de las intervenciones de enseñanza para determinar si éstas han sido o no efectivas en ayudar a los estudiantes a alcanzar las metas predeterminadas (Aldrich y Wright, 2001, pág. 8). |