Cambios

# Lea el texto “El papel” en voz alta a los estudiantes.

# Lea el texto “El papel” en voz alta a los estudiantes.

# Escriba en el pizarrón el título del texto y léalo en voz alta. Invite a los estudiantes a encon-trar la palabra que empieza con el fonema /p/ y subraye esa letra.

# Escriba en el pizarrón el título del texto y léalo en voz alta. Invite a los estudiantes a encon-trar la palabra que empieza con el fonema /p/ y subraye esa letra.

# Lea nuevamente el texto y pida a los estudiantes que den un aplauso cada vez que escu-chen el fonema /p/ al inicio de una palabra.

# Lea nuevamente el texto y pida a los estudiantes que den un aplauso cada vez que escuchen el fonema /p/ al inicio de una palabra.

# Cada vez que aplauda un estudiante, anote la palabra y encierre en un círculo la letra p, sin importar si la palabra está repetida.

# Cada vez que aplauda un estudiante, anote la palabra y encierre en un círculo la letra p, sin importar si la palabra está repetida.

# Al finalizar la lectura, lea a los estudiantes las palabras anotadas y ayúdelos a separarlas por los sonidos que las forman. No es necesario que conozcan las letras, solamente que diferencien los sonidos.

# Al finalizar la lectura, lea a los estudiantes las palabras anotadas y ayúdelos a separarlas por los sonidos que las forman. No es necesario que conozcan las letras, solamente que diferencien los sonidos.

'''Más actividades:'''

'''Más actividades:'''

* Forme con los estudiantes figuras con papel y coloque en cada figura la letra con la que inicia su nombre: b para barco, a para avión, p para perro, etc.

* Forme con los estudiantes figuras con papel y coloque en cada figura la letra con la que inicia su nombre: b para barco, a para avión, p para perro, etc.

* En el texto De pesca con papá se sugiere escribir palabras en pedazos de papel con for-ma de pez para que los estudiantes pesquen solamente las que inicien con /p/.

* En el texto De pesca con papá se sugiere escribir palabras en pedazos de papel con forma de pez para que los estudiantes pesquen solamente las que inicien con /p/.

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<div style="background:#0069ac;border: solid; 2px; border-color:#0069ac; width:65%; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;">

<span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span>

<span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span>

<span style="color: #ffffff;">Cuidado del ambiente, reciclaje.</span>

<span style="color: #ffffff;">Cuidado del ambiente, reutilizar.</span>

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'''Actividades:'''

'''Actividades:'''

:1. Active conocimientos previos hablando acerca de los cuidados que los estudiantes pue-den dar al medio ambiente, especialmente el reciclaje.

:1. Active conocimientos previos hablando acerca de los cuidados que los estudiantes pueden dar al medio ambiente, especialmente al reutilizar.

:2. Lea el texto “El papel” en voz alta a sus estudiantes.

:2. Lea el texto “El papel” en voz alta a sus estudiantes.

:3. Haga énfasis en el segundo párrafo y solicite a los estudiantes que digan qué ideas impor-tantes se mencionan allí. Escríbalas en el pizarrón cuidando que aparezcan las siguientes ideas en este orden:

:3. Haga énfasis en el segundo párrafo y solicite a los estudiantes que digan qué ideas impor-tantes se mencionan allí. Escríbalas en el pizarrón cuidando que aparezcan las siguientes ideas en este orden:

:4. Solicite a los estudiantes que saquen conclusiones a partir de estas ideas; puede orientar-los con las siguientes preguntas: ¿qué se puede hacer con el papel que ya se usó para no tirarlo o desperdiciarlo?, ¿qué pasa si usamos y necesitamos menos papel?

:4. Solicite a los estudiantes que saquen conclusiones a partir de estas ideas; puede orientar-los con las siguientes preguntas: ¿qué se puede hacer con el papel que ya se usó para no tirarlo o desperdiciarlo?, ¿qué pasa si usamos y necesitamos menos papel?

:5. Con las respuestas de los estudiantes, concluyan afirmando que al necesitar y utilizar me-nos papel se cortarán menos árboles, que se puede reciclar el papel en vez de tirarlo o desperdiciarlo y que se ensuciará menos al producir menos basura.

:5. Con las respuestas de los estudiantes, concluyan afirmando que al necesitar y utilizar menos papel se cortarán menos árboles, que se puede reutilizar el papel en vez de tirarlo o desperdiciarlo y que se ensuciará menos al producir menos basura.

:6. Lea nuevamente el segundo párrafo y solicite a los estudiantes que indiquen si escucha-ron estas conclusiones en el texto y cuáles infirieron a partir de la información que leyeron.

:6. Lea nuevamente el segundo párrafo y solicite a los estudiantes que indiquen si escucha-ron estas conclusiones en el texto y cuáles infirieron a partir de la información que leyeron.

* Permita que los estudiantes expliquen qué aprendieron de la lectura. Si se les difi-culta explicarlo puede guiarlos con preguntas como ¿por qué es importante cuidar el medio ambiente?, ¿qué pasa si no lo cuidamos?, etcétera.

* Permita que los estudiantes expliquen qué aprendieron de la lectura. Si se les difi-culta explicarlo puede guiarlos con preguntas como ¿por qué es importante cuidar el medio ambiente?, ¿qué pasa si no lo cuidamos?, etcétera.

'''Más actividades'''

'''Más actividades'''

* Coloque en la clase un espacio para recolectar papel que ya no se utilizará y cree un proyecto para reciclarlo al final del mes o año escolar.

* Coloque en la clase un espacio para recolectar papel que ya no se utilizará y cree un proyecto para reutilizarlo al final del mes o año escolar.

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