nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Busca en cnbGuatemala con Google
Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Sexto grado/¿Qué es la resolución de problemas matemáticos? (editar)
Revisión del 07:21 10 oct 2016
, hace 7 años→Estrategias para la resolución de problemas matemáticos
<div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; clear:both; width:65%; margin:2% auto 3% auto;">
<div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; clear:both; width:65%; margin:2% auto 3% auto;">
<div style="border:solid 2px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; float:right; margin:5% auto 7% auto; text-size:200%; width:21%;">
<div style="border:solid 2px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; float:right; margin:2% auto 2% auto; text-size:200%; width:21%;">
<center>'''PLAN 2'''</center>
<center>'''PLAN 2'''</center>
</div>
</div>
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Sexto (12.1).png|center|625px]]
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Sexto (12.1).png|center|625px]]
</div>
<div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; clear:both; width:65%; margin:2% auto 3% auto;">
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Sexto (12.2).png|right|175px]]
<center><big><br>'''Ejecutar el plan 1''' </big></center>
En este paso corresponde traducir la representación gráfica del problema en expresiones matemáticas y realizar las operaciones que sugiere.
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Sexto (13.2).png|center|625px]]
'''Es importante dejar constancia del procedimiento que se siguió para resolver el problema, así como escribir la solución con claridad, expresada en las unidades de medida que se están empleando.'''
</div>
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| Un problema se considera como tal, cuando lleva a elaborar una nueva estrategia de resolución, por esta razón es importante valorar las diversas propuestas de los estudiantes.
|}
<div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; clear:both; width:65%; margin:2% auto 3% auto;">
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Sexto (12.2).png|right|175px]]
<center><big><br>'''Comprobar el resultado''' </big></center>
En este paso, el estudiante responde preguntas tales como:
¿Es esta la solución correcta?
¿Puedo demostrar que esta es la solución correcta?
¿Hay alguna solución más sencilla?
¿Puedo emplear este mismo procedimiento en algún otro problema?
'''Comprobar el resultado del plan 1'''
Para comprobar el resultado podemos realizar operaciones inversas. Para comprobar el resultado del total de tacos, hacemos una división. Igual para verificar el total del atol. Para verificar cuánto tenemos que dar cada uno, haremos una multiplicación.
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Sexto (13.1).png|center|625px]]
'''La solución del problema con el plan 1 es correcta. Pudimos comprobar el resultado con operaciones inversas.'''
</div>
</div>