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Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Sexto grado/La resolución de problemas en el CNB (editar)
Revisión del 19:52 10 oct 2016
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{{Título}}
<div style="background-color:#ff2b7f; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:15px; color:white;">
[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]
Estándares educativos:
Son criterios sencillos, claros, que indican los aprendizajes esperados.<ref name="Estándares">Cfr. Estándares Educativos para Guatemala, 2007, p. 6.</ref>
</div>
El Currículum Nacional Base -CNB- es el documento guía en el que se definen las competencias, indicadores de logro y contenidos que el estudiante debe alcanzar al finalizar el sexto grado.
<div style="clear:both"></div>
Se espera que el estudiante:
<center>
<div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:15px; padding:4px; margin:2% 0 0 0; width:83%;">
Plantee y resuelva problemas en el conjunto de números naturales y racionales que impliquen conversiones, proporciones directa e inversa, regla de tres simple y compuesta, porcentaje, descuento e interés simple.
<div style="text-align:right">Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto Grado, 2008. Estándar 8, p. 208.</div>
</div></center>
El estudiante de sexto grado debe ser capaz de:
<center>
<div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; background-color:#ffd4e5; border-radius:10px; padding:4px; width:83%;">
Aplicar estrategias de aritmética básica en la resolución de situaciones problemáticas de su vida cotidiana que contribuyan a mejorar su calidad de vida.
<div style="text-align:right">Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto Grado, 2008. Competencia 5, p 103
</div>
</div></center>
Demuestra el desarrollo de esta competencia cuando:
<center>
<div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; background-color:#ffd4e5; border-radius:10px; padding:4px; width:83%;">
5.1 Resuelve problemas aplicando una o varias operaciones aritméticas.
<div style="text-align:right">Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto Grado, 2008. Indicador de logro, p. 103.
</div>
</div></center>
El estudiante adquiere las competencias y desarrolla las capacidades por medio de los contenidos, entre ellos la:
<center>
<div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; background-color:#ffd4e5; border-radius:10px; padding:4px; width:83%;">
5.1.1 Solución de problemas en los que utiliza dos o tres operaciones aritméticas con números naturales.
5.1.2 Solución de problemas en los que utiliza una o dos operaciones aritméticas con fracciones o decimales.
<div style="text-align:right">Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto Grado, 2008. Contenidos, p.103.
</div>
</div></center>
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:4% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| <big>El CNB indica los contenidos que permiten al estudiante el desarrollo de las competencias necesarias para la vida.</big>
|}
<br>
== Resolver problemas con operaciones básicas ayuda a desarrollar competencias para la vida ==
Al planificar las actividades de enseñanza-aprendizaje<ref name="Markarian">Cfr. Ministerio de Educación (2010). El currículo organizado en competencias. Planificación de los aprendizajes. Guatemala: Dirección General de Currículo -DIGECUR-, p. 27.</ref>, se debe tener en cuenta que se está desarrollando una determinada competencia que se prevé han de lograr gradualmente.
{| class="wikitable"
! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Competencia
! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Indicador de logro
! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Contenidos
! style="width:17%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Procedimiento (Actividades de aprendizaje y de evaluación)
! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Evaluación
! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Recursos
|- valign="top"
| 5. Aplica estrategias de aritmética básica en la resolución de situaciones problemáticas de su vida cotidiana que contribuyen a mejorar su calidad de vida.
| 5.1. Resuelve problemas aplicando una o varias operaciones aritméticas.
| 5.1.1. Solución de problemas en los que utiliza dos o tres operaciones aritméticas con números naturales.
5.1.2. Solución de problemas en los que utiliza una o dos operaciones aritméticas con fracciones o decimales.
|
* Resolución de problemas de multiplicación y división.
* Resolución de problemas de decimales.
* Resolución de problemas de fracciones.
* Actividades de autoevaluación.
* Actividades de heteroevaluación.
* Pruebas objetivas.
|
* Lista de Cotejo
* Pruebas objetivas
|
* Pizarrón
* Material semiconcreto
* Cuaderno
* Lápiz
|}
“Los contenidos conforman el conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los (…) estudiantes y se organizan en:<ref name="MINEDUC">Ministerio de Educación de Guatemala. (2008) Curriculum Nacional Base. Sexto grado. Nivel primario. Guatemala: Dirección General de Gestión de Calidad Educativa –DIGECADE-, p. 24.</ref>
{| style="margin:auto auto 3% auto; width: 85%;"
| style="width:33%;|
<div style="border:solid 2px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; margin: 0 3% 0 3%; width:90%; float:left;">
<center>'''Declarativos'''</center>
Resolución de problemas con dos o tres operaciones aritméticas, fracciones o decimales<ref name="Markarian">Los contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales se tomaron del documento Orientaciones para el desarrollo curricular. Sexto grado de Educación Primaria. p. 206.</ref>
<br>
</div>
| style="width:33%"|
<div style="border:solid 2px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; margin:0 3% 0 3%; width:90%; float:center;">
<center>'''Procedimentales'''</center>
* Utilización de algoritmos para la solución de problemas de adición y sustracción, multiplicación y división en el conjunto de números naturales.
* Aplicación de regla de tres simple y compuesta, para resolver problemas de interés y porcentaje.
</div>
| style="width:33%"|
<div style="border:solid 2px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; margin:0 3% 0 3%; width:90%; float:right;">
<center>'''Actitudinales'''</center>
* Respeto por las diferencias de opinión étnica, culturales y lingüísticas.
* Interpretación pacífica, responsable y respetuosa de las diferencias con su medio natural, social y cultural.
<br>
</div>
|}
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| <big>Es importante lograr una relación coherente entre la planificación de las actividades de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de las actividades.</big><div align="right"><sub>Cfr. MINEDUC, 2010, p.22.</sub></div>
|}
== Notas ==
<references />
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]
<div style="background-color:#ff2b7f; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:15px; color:white;">
[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]
Estándares educativos:
Son criterios sencillos, claros, que indican los aprendizajes esperados.<ref name="Estándares">Cfr. Estándares Educativos para Guatemala, 2007, p. 6.</ref>
</div>
El Currículum Nacional Base -CNB- es el documento guía en el que se definen las competencias, indicadores de logro y contenidos que el estudiante debe alcanzar al finalizar el sexto grado.
<div style="clear:both"></div>
Se espera que el estudiante:
<center>
<div style="border:dashed 3px; border-color:#ff2b7f; border-radius:15px; padding:4px; margin:2% 0 0 0; width:83%;">
Plantee y resuelva problemas en el conjunto de números naturales y racionales que impliquen conversiones, proporciones directa e inversa, regla de tres simple y compuesta, porcentaje, descuento e interés simple.
<div style="text-align:right">Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto Grado, 2008. Estándar 8, p. 208.</div>
</div></center>
El estudiante de sexto grado debe ser capaz de:
<center>
<div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; background-color:#ffd4e5; border-radius:10px; padding:4px; width:83%;">
Aplicar estrategias de aritmética básica en la resolución de situaciones problemáticas de su vida cotidiana que contribuyan a mejorar su calidad de vida.
<div style="text-align:right">Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto Grado, 2008. Competencia 5, p 103
</div>
</div></center>
Demuestra el desarrollo de esta competencia cuando:
<center>
<div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; background-color:#ffd4e5; border-radius:10px; padding:4px; width:83%;">
5.1 Resuelve problemas aplicando una o varias operaciones aritméticas.
<div style="text-align:right">Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto Grado, 2008. Indicador de logro, p. 103.
</div>
</div></center>
El estudiante adquiere las competencias y desarrolla las capacidades por medio de los contenidos, entre ellos la:
<center>
<div style="border:solid 3px; border-color:#ff2b7f; background-color:#ffd4e5; border-radius:10px; padding:4px; width:83%;">
5.1.1 Solución de problemas en los que utiliza dos o tres operaciones aritméticas con números naturales.
5.1.2 Solución de problemas en los que utiliza una o dos operaciones aritméticas con fracciones o decimales.
<div style="text-align:right">Curriculum Nacional Base del Nivel Primario, Sexto Grado, 2008. Contenidos, p.103.
</div>
</div></center>
{| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:4% auto 3% auto; width: 85%; color:white;"
| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| <big>El CNB indica los contenidos que permiten al estudiante el desarrollo de las competencias necesarias para la vida.</big>
|}
<br>
== Resolver problemas con operaciones básicas ayuda a desarrollar competencias para la vida ==
Al planificar las actividades de enseñanza-aprendizaje<ref name="Markarian">Cfr. Ministerio de Educación (2010). El currículo organizado en competencias. Planificación de los aprendizajes. Guatemala: Dirección General de Currículo -DIGECUR-, p. 27.</ref>, se debe tener en cuenta que se está desarrollando una determinada competencia que se prevé han de lograr gradualmente.
{| class="wikitable"
! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Competencia
! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Indicador de logro
! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Contenidos
! style="width:17%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Procedimiento (Actividades de aprendizaje y de evaluación)
! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Evaluación
! style="width:16%; background-color:#ff2b7f; color:white;" | Recursos
|- valign="top"
| 5. Aplica estrategias de aritmética básica en la resolución de situaciones problemáticas de su vida cotidiana que contribuyen a mejorar su calidad de vida.
| 5.1. Resuelve problemas aplicando una o varias operaciones aritméticas.
| 5.1.1. Solución de problemas en los que utiliza dos o tres operaciones aritméticas con números naturales.
5.1.2. Solución de problemas en los que utiliza una o dos operaciones aritméticas con fracciones o decimales.
|
* Resolución de problemas de multiplicación y división.
* Resolución de problemas de decimales.
* Resolución de problemas de fracciones.
* Actividades de autoevaluación.
* Actividades de heteroevaluación.
* Pruebas objetivas.
|
* Lista de Cotejo
* Pruebas objetivas
|
* Pizarrón
* Material semiconcreto
* Cuaderno
* Lápiz
|}
“Los contenidos conforman el conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los (…) estudiantes y se organizan en:<ref name="MINEDUC">Ministerio de Educación de Guatemala. (2008) Curriculum Nacional Base. Sexto grado. Nivel primario. Guatemala: Dirección General de Gestión de Calidad Educativa –DIGECADE-, p. 24.</ref>
{| style="margin:auto auto 3% auto; width: 85%;"
| style="width:33%;|
<div style="border:solid 2px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; margin: 0 3% 0 3%; width:90%; float:left;">
<center>'''Declarativos'''</center>
Resolución de problemas con dos o tres operaciones aritméticas, fracciones o decimales<ref name="Markarian">Los contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales se tomaron del documento Orientaciones para el desarrollo curricular. Sexto grado de Educación Primaria. p. 206.</ref>
<br>
</div>
| style="width:33%"|
<div style="border:solid 2px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; margin:0 3% 0 3%; width:90%; float:center;">
<center>'''Procedimentales'''</center>
* Utilización de algoritmos para la solución de problemas de adición y sustracción, multiplicación y división en el conjunto de números naturales.
* Aplicación de regla de tres simple y compuesta, para resolver problemas de interés y porcentaje.
</div>
| style="width:33%"|
<div style="border:solid 2px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; margin:0 3% 0 3%; width:90%; float:right;">
<center>'''Actitudinales'''</center>
* Respeto por las diferencias de opinión étnica, culturales y lingüísticas.
* Interpretación pacífica, responsable y respetuosa de las diferencias con su medio natural, social y cultural.
<br>
</div>
|}
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| [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| <big>Es importante lograr una relación coherente entre la planificación de las actividades de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de las actividades.</big><div align="right"><sub>Cfr. MINEDUC, 2010, p.22.</sub></div>
|}
== Notas ==
<references />
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]