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| Para evaluar con fines sumativos, también puede usarse una lista de cotejo. El docente evalúa el proceso de resolución de problemas, de acuerdo a los pasos que deben seguirse para desarrollar la habilidad. A continuación se presenta un ejemplo. | | Para evaluar con fines sumativos, también puede usarse una lista de cotejo. El docente evalúa el proceso de resolución de problemas, de acuerdo a los pasos que deben seguirse para desarrollar la habilidad. A continuación se presenta un ejemplo. |
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− | {| class="wikitable" width="85%" style="margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px;" | + | {| class="wikitable" width="85%" style="margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px; color:white;" |
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| ! rowspan="2"| NOmbre de los estudiantes | | ! rowspan="2"| NOmbre de los estudiantes |
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| + | '''Paso 1: Comprendió el problema y lo demuestra utilizando los datos que le servirán para resolverlo. ''' |
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| + | '''Paso 2: Elabora un plan representándolo gráficamente.''' |
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| + | '''Paso 3: Ejecuta el plan realizando las operaciones aritméticas correctamente. ''' |
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| + | '''Paso 4: Evidencia la comprobación que hizo para confirmar que la respuesta es correcta.''' |
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| + | ¿Cómo se calcula la valoración? Para calcular la valoración, el punteo obtenido por cada estudiante, divida el total de SÍ entre el total de aspectos y multiplíquelo por cien y eso le dará el porcentaje.” <ref name="Ministerio de Educación">Ministerio de Educación de Guatemala. (s.f.) Herramientas de evaluación. PDF, p. 17.</ref> |
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| + | == La resolución de problemas en las evaluaciones nacionales == |
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| + | <div style="background-color:#ff2b7f; width:25%; float:right; padding:4px; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; color:white;"> |
| + | '''Ítem:''' Cada una de las preguntas de que se compone una prueba, para medir conocimientos, habilidades y destrezas. <div align="right"><sub>Cfr. Osterlind (2002), p. 19.</sub></div> |
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| + | '''Ítem clonado:''' Ítem modificado de una prueba, que llena los mismos requisitos técnicos de su original.[[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]] |
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| + | Estas evaluaciones se realizan al final del ciclo escolar porque se espera que en ese momento, los estudiantes hayan desarrollado las destrezas y habilidades necesarias para resolver una evaluación estandarizada. |
| + | Las pruebas contemplan algunos ítems en los que los estudiantes deben resolver problemas correctamente. |
| + | El siguiente es un ítem clonado de la prueba de Matemáticas de sexto grado de primaria, de las evaluaciones nacionales aplicadas en el 2010. |
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| + | <div style="clear:both"></div> |
| + | [[Archivo:Cuadernillo2 Mate Sexto (36).png|center|625px]] |
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| + | La respuesta correcta es la opción a). Para seleccionarla es necesario comprender lo que dice el problema, identificar los datos que le permitirán encontrar la solución y realizar las operaciones de división y multiplicación |
| + | Seleccionar las opciones b), c) o d) indican que probablemente no se comprendió el problema o bien, que no se hicieron correctamente las operaciones aritméticas. |
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| + | {| style="background-color:#ff2b7f; border-radius:10px; margin:2% auto 3% auto; width: 85%; color:white;" |
| + | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]] |
| + | | Las evaluaciones nacionales contribuyen al proceso de mejora de la calidad educativa, porque proporcionan información acerca de los aprendizajes que requieren fortalecerse. |
| |} | | |} |
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| + | [[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]] |